Story Time MINT
Entwicklung von mathematischen und Lesefähigkeiten durch gemeinsame Leseerfahrungen: ein Leitfaden für Bibliothekare, Pädagogen und Betreuer
Story Time MINT: Über das Projekt
Story Time STEM (STS) ist eine Forschungspartnerschaft zwischen der University of Washington Bothell School of Educational Studies, Washington STEM und einer breiten Palette von Partnern, darunter öffentliche Bibliothekssysteme, gemeindebasierte Organisationen und öffentliche Schulen. STS betont durch gemeinsame Leseerfahrungen die Integration von Mathematik und Alphabetisierung, die Erforschung von Konzepten und Praktiken durch Kinderliteratur, die Würdigung der Ideen junger Lernender durch interaktive Diskussionen und die Gestaltung und Erleichterung des professionellen Lernens mit Pädagogen.
Unter der Leitung von Dr. Allison Hintz und Antony Smith, STS setzt sich dafür ein, Gerechtigkeit beim frühen Mathematik- und Alphabetisierungslernen mit Kindern – und den Erwachsenen in ihrem Leben – zu unterstützen, indem sie das Wunder und die Freude an der Mathematik erleben und positive mathematische Identitäten durch Geschichten vertiefen. Zusammen, Dr. Hintz und Smith sind Co-Autoren des kommenden Buches, Mathematische Kinderliteratur: Funken von Verbindungen, Freude und Staunen durch Vorlesen und Diskussion.
Über uns
Dr. Allison Hintz und Antony T. Smith sind außerordentliche Professoren an der School of Educational Studies der UW Bothell. Der Forschungs- und Lehrschwerpunkt von Dr. Hintz liegt in der Mathematikdidaktik. Sie studiert Lehren und Lernen zusammen mit Partnern in formellen und informellen Bildungseinrichtungen und konzentriert sich auf Überzeugungen und Praktiken, die Kinder und Erwachsene in ihrem Leben beim lebendigen Mathematiklernen unterstützen. Dr. Smiths Forschung und Lehre konzentrieren sich auf die Schnittstelle zwischen Lesen und Mathematik und darauf, wie die Erforschung von Kinderliteratur dazu beitragen kann, das Verständnis zu vertiefen, das Vokabular zu erweitern und die Motivation und das Engagement der Schüler zu steigern, lebenslange Leser zu werden
- Feiern die Freude und das Wunder der Ideen von Kindern
- Der Ausbau Die Idee, wer mathematische Fragen stellen darf und welche Art von Mathematik geschätzt wird, wird durch die Betonung unterschiedlicher Perspektiven geschätzt
- Möglichkeiten sondieren Geschichten und wie sie ein spielerischer Kontext für Kinder sein können, um mathematisch zu denken
- Hören das Denken und Zuhören der Kinder, um ihre Argumentation durch lebhafte Diskussionen zu verstehen
- Providing Möglichkeiten für Kinder, ihre eigenen mathematischen Fragen zu entwickeln und Probleme zu lösen
- Erweiterung Ideen zu Geschichten, die Kinder dazu befähigen, auf mathematisch kraftvolle Weise zu denken
- Ermutigend Kinder, Verbindungen zwischen Geschichten, ihrem eigenen Leben und der Welt um sie herum herzustellen
- Untersuchung Merkmale von Geschichten zur Unterstützung der Lese-, Sprach- und Wortschatzentwicklung von Kindern
- Unterstützung Kind und Erzieher lernen
Danksagung
Wir haben die Ideen in diesem Projekt gemeinsam mit Lernpartnern in Grundschulen und gemeinschaftsbasierten Einrichtungen und Organisationen entwickelt. Wir sind Kindern, Familien, Pädagogen und Mitarbeitern im Northshore School District, Issaquah School District, den Seattle Public Schools, dem King County Library System, dem Pierce County Library System, den Sno-Isle Libraries, den Tacoma Public Libraries, den YMCA Powerful Schools und Reach zu großem Dank verpflichtet Out and Read, Para los Niños und Chinese Information Services Center. Dieses Projekt wurde von unseren Lernpartnern Washington STEM, Project INSPIRE an der University of Washington (insbesondere dem Team Partnership for Early Learning), The Boeing Company, dem Goodlad Institute an der University of Washington Bothell und der University of Washington Bothell Worthington unterstützt Forschungsfonds.
Bei Fragen zur Webpräsenz zu diesem Projekt wenden Sie sich bitte an E-Mail.