Toolkit von der High School zum Postsekundarbereich

Dieses Toolkit wurde in Zusammenarbeit mit der Eisenhower High School und OSPI entwickelt, um Praktikern dabei zu helfen, die treibenden Fragen hinter den Unterschieden bei der Teilnahme an dualen Studienleistungen zu untersuchen.

 

Toolkit jetzt verfügbar


Das High School to Postsecondary Toolkit ist Zum Download verfügbar (aktualisiert März 2024).

Über das Toolkit

Dieses Toolkit wurde mit Partnern im gesamten Bundesstaat Washington erstellt und dokumentiert die Ergebnisse einer Studie aus den Jahren 2020–21 über Unterschiede bei der Teilnahme an zwei Leistungspunkten an der Eisenhower High School. Das Toolkit – das praktische Beispiele, Vorlagen, Anweisungen für den Datenzugriff und mehr enthält – kann als Leitfaden für den Beginn ähnlicher Studien an Ihrer eigenen Schule verwendet werden.

Die Eisenhower-Studie untersuchte Kurs- und Ergebnisdaten sowie Interviews und Umfragen zwischen Studenten und Mitarbeitern, um Unterschiede bei der Teilnahme an dualen Studienleistungen zu identifizieren. Das Career and College Readiness Toolkit, ein skalierbarer Ansatz zur Verbesserung der Chancengleichheit in Dual-Credit-Programmen, wurde aus den während der Studie gewonnenen Erkenntnissen erstellt.

Um mehr über die Eisenhower-Studie zu erfahren, können Sie unsere Beiträge über die lesen Partnerschaft und Projekt oder im Schülerperspektive.
 

Der Wert von Dual-Credit-Möglichkeiten

Dual-Credit-Programme ermöglichen es den Schülern, gleichzeitig Highschool- und College-Credits zu erwerben. Wir wissen, dass die Einschreibung in Dual-Credit-Kurse aus folgenden Gründen vorteilhaft ist:

  • Die duale Teilnahme an Kreditpunkten reduziert die Zeit (und das Geld), die für den Abschluss eines 2- oder 4-jährigen Studiums erforderlich sind.
  • Dual-Credit-Erfahrungen helfen Studenten dabei, eine College-Identität und Selbstvertrauen aufzubauen.
  • Die Immatrikulation mit doppelten Leistungspunkten korreliert stark mit einer höheren Wahrscheinlichkeit, sich für eine postsekundäre Ausbildung einzuschreiben.

Erkenntnisse aus der Studie an der Eisenhower High School

Das Eisenhower-Team begann dieses Projekt im Jahr 2020, weil es Vermutungen über Unterschiede bei der Beteiligung an doppelten Krediten hatte, sich nicht sicher war, wer am stärksten betroffen war, und Unterstützung vom Schulleiter und Superintendent hatte, um sich auf Fragen der Gerechtigkeit zu konzentrieren. Lies das Vollständiger technischer Bericht für weitere Einzelheiten. Die Daten, Umfragen und Interviews hoben einige konkrete Probleme für die Eisenhower High School hervor:

 
  • Ein Blick auf die Einschreibungsmuster an den High Schools und postsekundäre Daten ergab, dass Eisenhower-Studenten, die für Dual Credits eingeschrieben waren – insbesondere Advanced Placement und College in the High School – sich häufiger immatrikulierten und ihre postsekundären Bildungsgänge abschlossen als Studenten, die keine Dual Credits belegten Kursarbeit.
  • Für die männliche Latinx-Bevölkerung bestanden erhebliche Hindernisse beim Zugang zu, der Anmeldung und dem Abschluss von Dual-Credit-Kursen.
  • Lehrkräfte sind die wichtigste Quelle für Informationen über duale Kreditpunkte für Studenten (nicht Berater), obwohl 50 % der Lehrkräfte angaben, sich nicht wohl dabei zu fühlen, Dual-Credit-Beratung anzubieten.
  • Ältere Schüler und Kommilitonen waren eine weitere wichtige Informationsquelle über duale Kreditpunkte.

Ein Weg nach vorne

Das Toolkit von der High School zum Postsekundarbereich, das als integraler Bestandteil der Studie an der Eisenhower High School erstellt wurde, hebt einige der Strategien und die entsprechende technische Unterstützung hervor, die Washington STEM nutzen wird, um Kapazitäten mit unseren Partnern aufzubauen, während wir ihnen helfen, fundierte lokale Änderungen an Dual-Credit-Programmen im ganzen Bundesstaat vorzunehmen. Wir werden diese Arbeit weiterhin nutzen, um uns für landesweite Richtlinien einzusetzen, die den gerechten Zugang zu, die Anmeldung und den Abschluss von dualen Krediten verbessern.

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Lesen Sie mehr über dieses College- und Karrierebereitschaftsprojekt an der Eisenhower High School in unserem Feature „Entwicklung gerechter dualer Credit-Erfahrungen“.

Erfahren Sie in unserem Feature mehr über die Erfahrungen von Schülern mit dualem Leistungsnachweis an der Eisenhower High School „Auf die Stimme der Studenten hören: Verbesserung von Dual-Credit-Programmen“.