Vorlesen und Diskussion
Vorlesen und Diskussion: Ein Überblick
Kindern laut vorzulesen hat viele Vorteile, darunter Motivation, Engagement, kreative Reaktionen und der Aufbau von Wissen über Inhaltsbereiche. Lautes Vorlesen bietet Möglichkeiten, Kinder dazu zu bringen, die Ideen und Illustrationen in einem Text aktiv zu erforschen und die Entwicklung des Hörverständnisses, der rezeptiven und expressiven Sprachfähigkeiten, der syntaktischen Entwicklung sowie des Wortschatz- und Konzeptwissens zu unterstützen . Diskussionen zum Vorlesen unterstützen Kinder dabei, das Lesen zu lernen und tiefer über Ideen in Texten nachzudenken . Der strategische Einsatz von Diskussionen, die sich auf Mathematik konzentrieren, bietet Schülern die Möglichkeit, Ideen zu kommunizieren, während sie sich an einem sinnvollen Diskurs beteiligen, die Entwicklung von Verständniskonzepten hinter Operationen unterstützen und positive mathematische Identitäten fördern . Das Modellieren von Diskussionsstrategien ist besonders hilfreich, um die schulischen Leistungen von Kindern zu steigern und die Möglichkeiten für sie zu verbessern, erfolgreiche Leser zu werden.
Arten des Vorlesens
Im Story Time STEM-Projekt haben wir drei verschiedene Arten von Vorleseprogrammen entwickelt, um Kinderliteratur zu erforschen und fesselnde Diskussionen über Geschichten und mathematische Ideen zu fördern. Die in den STEM-Modulen von Story Time beschriebenen Read-Alouds fallen in drei verschiedene Kategorien: Open Notice and Wonder, Math Lens und Story Explore
Öffnen Sie Hinweis und Wunder
Was fällt dir auf? Was wunderst du dich? Es ist vielversprechend, die Erforschung eines Buches zu beginnen, indem man Kinder einlädt, mitzuteilen, was sie bemerken und sich wundern! Ein Öffnen Sie Hinweis und Wunder Vorlesen erlaubt uns, die Geschichte zu genießen. Wir können staunen; die Charaktere, das Setting, die Handlung und die Illustrationen verstehen; lachen, Emotionen erleben und sich voll und ganz in eine Geschichte hineinversetzen. Es ist auch eine Zeit, darauf zu hören, was Kinder bemerken und worüber sie sich unaufgefordert mathematisch wundern. Probieren Sie diese Fragen aus und bleiben Sie dabei, nur zu fragen, Was fällt dir auf? Was wunderst du dich? Hören Sie den Ideen der Kinder mit Neugier und Freude genau zu!
Mathe-Linse
Manchmal ist es spannend, sich beim Vorlesen auf die Mathematik in einer Geschichte zu konzentrieren. Wir nennen das ein Mathe-Linse vorlesen. Ein Math Lens-Vorlesen könnte nach einem Open Notice and Wonder kommen – als Fortsetzung derselben Geschichte – wo Sie die mathematischen Erkenntnisse und Wunder, die Kinder teilen, weiter untersuchen. ODER ein Mathe-Linsen-Vorlesen kann das erste Vorlesen einer Geschichte sein, in der Sie Kinder einladen, ihre Mathe-Linsen aufzusetzen. Das könnte so klingen: „Heute, Mathematiker, lasst uns dieses Buch mit unseren Mathe-Linsen aufsetzen. Begleiten Sie mich, wenn wir diese Geschichte als Mathematiker erforschen!“ Unser Ziel ist es, als Mathematiker über die Geschichte nachzudenken und überall in unserer Welt Freude und Schönheit für Mathematik zu finden.
Geschichte erkunden
Manchmal ist es spannend, sich beim Vorlesen auf die literarischen Elemente einer Geschichte zu konzentrieren. Wir nennen das ein Geschichte erkunden vorlesen. Eine Story Explore-Vorlesung könnte nach einer Open Notice and Wonder – als zweites Lesen derselben Geschichte – kommen, in der Sie die literarischen Bemerkungen und Wunder, die Kinder über das Setting, die Handlung, Charaktereigenschaften und Handlungen oder das Vokabular mitgeteilt haben, weiter untersuchen. ODER ein Story Explore-Vorleseprogramm kann das erste Lesen einer Geschichte sein, bei der Sie Kinder einladen, ihre Lesebrille aufzusetzen. Dies gilt insbesondere für Geschichten mit überraschenden Wendungen oder Handlungswechseln, bei denen das erste Vorlesen der Moment ist, in dem die Überraschung erlebt wird, und wenn hier und da angehalten wird, um die Ereignisse der Geschichte vorherzusagen, ist es besonders spannend! Das könnte so klingen: „Leser, lasst uns heute diese Geschichte mit unseren Lesebrillen aufsetzen. Schließen Sie sich mir an, setzen wir unsere Leselinsen auf und erkunden Sie als Leser, halten Sie ab und zu inne, um uns zu fragen: ‚Was glauben wir, wird als nächstes passieren, und warum denken wir das?'“ Unser Ziel ist es, als Leser über die Geschichte nachzudenken und finde Freude und Schönheit für Erzählung und Sprache in unserer Welt.
Im Laufe unserer jahrelangen Forschung und Zusammenarbeit mit Lehrern und Bibliothekaren zur Mathematisierung von Kinderliteratur haben wir gelernt, dass es bestimmte Bucheigenschaften gibt, die für Leser und Zuhörer gleichermaßen attraktiv sind. Diese beinhalten:
- Haken – Was zieht die Aufmerksamkeit der Kinder sofort auf sich?
- Humor – Gibt es eine alberne Prämisse, eine lustige Handlung oder urkomische Wörter oder Charaktere, die zum Lachen anregen?
- Betonung – Gibt es Charaktere, Handlungen, Gefühle oder Elemente der Handlung, die beim Vorlesen hervorgehoben werden können?
- Narratives Tempo – Passieren Teile der Geschichte sehr schnell oder entwickeln sie sich langsamer und bewusster?
- Literarischer Stil – Wie ist die Stimmung, Atmosphäre oder der Ton des Textes?
- Visuelles Interesse – Welche künstlerische Qualität haben Illustrationen im Text und wie können Illustrationen dazu beitragen, das Erlebnis der Geschichte zu verbessern?
- Beteiligung des Publikums – Gibt es einen wiederholten Satz oder eine Handlung, um Kinder zum Mitlesen der Geschichte zu ermutigen?
- Engagierende Erfahrung – Was fühlen Kinder, wenn sie die Geschichte hören und sehen, und wie entscheiden sie sich, sich darauf einzulassen?
Fragen als Refrain: Ein Tool, das Ihnen hilft, sich beim Vorlesen zu engagieren
Es ist hilfreich, ein paar offene Fragen zu haben, auf die wir uns verlassen können, um sie jederzeit beim Vorlesen zu stellen, also haben wir eine bereitgestellt praktisches Lesezeichen zum Ausdrucken und Verwenden während Ihrer Vorlesesitzungen.
Als Lehrer fragen wir Kinder oft: „Kannst du mir mehr über deine Denkweise erzählen?“ oder "Woher wissen Sie das?" Neben „Was fällt dir auf?“ und "Was wunderst du dich?" Wir haben eine kurze Liste mit solchen Fragen, die wir bei jedem Vorleseerlebnis mit uns herumtragen; wir nennen diese Fragen als Refrain, und wir finden, dass sie gut zu fast jeder Geschichte passen, um das Denken der Kinder zu hören und ihre Erforschung von Ideen zu fördern.
Fragen wie „Wie könnten Sie die Illustrationen verwenden, um Ihre Idee zu zeigen?“ oder „Was wird als nächstes passieren? Woher weißt du das?" erlauben uns, mehr über das Denken von Kindern zu hören und es tiefer zu verstehen. Wir haben festgestellt, dass diese offenen „Fragen als Refrain“ den Schülern helfen, mehrere Dimensionen der Geschichte als Leser und Mathematiker zu erkunden, und diese Fragen, die wir immer wieder stellen, werden zu einem Teil dessen, was wir als Lerngemeinschaft sind. Laden Sie das druckbare Lesezeichen herunter zur Verwendung in Ihren eigenen Leseproben. Wir laden Sie ein, diese Fragen zu erweitern und sie in Ihrer Gemeinde zu Ihren eigenen zu machen.