Tre nøglestrategier for effekt på systemniveau

Vores arbejde

Washington-staten rangerer blandt de bedste stater i nationen i koncentrationen af ​​STEM-job, og mulighederne vokser hurtigt. I 2030 vil mere end 70 % af de efterspurgte familielønsjob, der er tilgængelige i vores stat, kræve postsekundære legitimationsoplysninger eller uddannelse ud over gymnasiet i form af en to- eller fireårig grad eller certifikat. Af disse ønskværdige job vil 68 % kræve STEM-legitimationsoplysninger eller STEM-færdigheder.

Men vores systemer har ikke retfærdigt eller tilstrækkeligt forberedt Washington-studerende til at drage fordel af disse muligheder. I dag er kun omkring 40 % af alle studerende på vej til at opnå en postsekundær legitimation. Desuden mangler farvede studerende, landdistriktsstuderende, piger og unge kvinder og studerende, der oplever fattigdom, stadig adgang til disse karriereveje – de står tidligt over for uligheder og falder længere bagud, når de bevæger sig gennem uddannelsessystemet.

I vores stat er STEM på forkant med opdagelsen, har fundet vej til næsten alle beskæftigelsessektorer og fungerer som en af ​​de største veje til familielønskarrierer og økonomisk mobilitet og stabilitet. STEM-veje har løftet som få andre i Washington, og det er bydende nødvendigt, at studerende, der historisk har stået over for barrierer eller blevet udelukket, har lige muligheder for at drage fordel af de transformationsmuligheder, som STEM har at tilbyde.

Tre nøglestrategier: Partnerskab + direkte støtte + fortalervirksomhed

For at understøtte dette er Washington STEM fokuseret på at gøre systemer retfærdige og retfærdige, retfærdige langs hele uddannelseskontinuummet. På den yngre side af spektret hjælper disse systemer Washingtons mindste elever med at få adgang til tidlige matematiske færdigheder og tidlig læring og pleje af høj kvalitet. I den anden ende af kontinuummet informerer og engagerer disse systemer eleverne omkring studieforløb, økonomisk støtte og forberedelse efter gymnasiet. Vi ser på ting som processer, der bestemmer, hvem der har adgang, hvordan ressourcer allokeres, og hvordan information og viden deles, og vi identificerer og arbejder på at fjerne barrierer, som undertjente og historisk udstødte befolkninger står over for. Ved at ændre systemniveauet er vi i stand til at støtte nuværende studerende såvel som fremtidige generationer af studerende.

For at udføre denne form for arbejde er der ofte et væld af komponenter og elementer, der er nødvendige for, at et bestemt projekt eller indsats kan lykkes; men generelt set drejer vores arbejde sig om tre kernestrategier: partnerskab, direkte støtte og fortalervirksomhed. Denne blog er den første i en serie, der har til formål at trække gardinet tilbage for, hvordan og hvad vi gør, hvilket giver dig et nærmere kig på, hvad systemændring betyder for Washington STEM. Dette stykke vil fokusere på den første kernestrategi: Partnerskab.

Partnerskab er kritisk

At arbejde i partnerskab med andre er afgørende for at engagere sig i effektiv, samfundscentreret, retfærdig systemændring. For Washington STEM danner vi partnerskaber, der fokuserer på først og fremmest at løse systemiske problemer – spørgsmål, der går ud over programmering – og sigter mod at løse de barrierer, der begrænser og skævvrider deltagelse. Disse gensidigt fordelagtige partnerskaber fokuserer på at skabe resultater for prioriterede befolkningsgrupper: studerende på landet, farvede studerende, piger og unge kvinder og dem, der oplever fattigdom. Det er gennem opbygningen af ​​disse relationer, at vi i fællesskab er i stand til at identificere, hvad der virker, såvel som barrierer i systemet, muligheder for at skabe og skalere effektive lokale løsninger og effektive måder at måle vores kollektive påvirkning på.

Identifikation af muligheder: Gode data er nøglen

For at gå hvor som helst eller designe noget, har vi brug for en baseline. Er der muligheder for at øge deltagelsen? Hvem bliver serveret? Hvem bliver ikke serveret? Hvad er de problemer, vi sigter efter at løse? Hvad prøver vi at forbedre? Det er her kvantitative og kvalitative data kommer i spil. Kvantitative data hjælper med at give et overordnet billede af, hvad der foregår - ting som antallet af studerende, der betjenes, demografi, graduering, behov i arbejdssektoren og den nuværende pipeline af dem, der tager grader på tværs af en række sektorer. Washington STEM samarbejder med statslige agenturer som Office of Superintendent of Public Instruction (OSPI), Washington State Department of Children, Youth and Families (DCYF) og Washington Employment Security Department om indhentning og brug af statsdækkende data. Datadelingsaftaler med agenturer og institutioner hjælper med at give Washington STEM information, som vi kan bruge til at omsætte til offentligt tilgængelige, gratis ressourcer for samfundet. Du kan udforske et af vores dataværktøjer link.. Data kan hjælpe med at identificere systemiske barrierer i systemet, indikere løsninger og måle fremskridt og ændringer over tid. Alligevel giver disse data alene ikke hele billedet.

For at kunne foretage forbedringer af en del af et system, er kvalitative data også nøglen - det hjælper med at give de mere komplekse og nuancerede konturer til de numeriske data ved at informere tallene med levet erfaring gennem at engagere sig i et fællesskab. Når tallene er sandfærdige i de samfund, vi søger at tjene, kan effektive løsninger identificeres. Et godt eksempel på denne tilgang er et samarbejdsprojekt i Yakima, hvor vi samarbejdede med Eisenhower High School, OSPI, studerende og deres familier for at vurdere studerendes adgang til college- og karriereparathedsmuligheder. Kvantitative data fortalte os, at der var forskelle i, hvilke elever der optjente universitetskredit i gymnasiet. Yderligere udforskning ved hjælp af både kvantitative og kvalitative data hjalp os med at forstå, at en underliggende udfordring var, at elever og lærere havde forskellige ideer om, hvad eleverne stræbte efter, og hvem de stolede på for at få vejledning. Du kan læse mere om dette dual credit-fokuserede projekt link..

Skabe og skalere effektive lokale løsninger: Engagere lokalsamfund

Nøglen til at gøre dataene handlingsdygtige er at se på dem gennem øjnene af mennesker, der bor i det samfund, som dataene har til hensigt at afspejle. Et af Washington STEMs vigtigste partnerskaber for samfundsengagement er vores forhold til vores 10 regionale STEM-netværkspartnere. STEM Networks arbejder med at informere og lede lokalt arbejde. De opererer uafhængigt på tværs af staten Washington, og betjener tilsammen mere end 1 mio. studerende og arbejder i meget tæt koordinering og på linje med Washington STEM. Washington STEM tjener i en lederskabskapacitet og indkalder netværksledere flere gange hvert år for at få øje på muligheder og systemiske problemer eller udfordringer. Vi arbejder også i fællesskab for at identificere fælles mål og strategier, opbygge intern kapacitet, samskabe skalerbare løsninger og dele og sprede bedste praksis og kreative tilgange.

Det er i samarbejde med disse kritiske netværk, at vi er i stand til at designe og implementere effektive strategier, der hjælper med at skabe større adgang til ting som STEM-færdigheder, muligheder og veje for college- og karriereberedskab og økonomisk støtte. Vores netværkspartnere har fingrene på pulsen i deres lokalsamfund og arbejder for at engagere lokale erhvervs- og uddannelsesledere, folkevalgte, andre nonprofitorganisationer og samfundsmedlemmer.

Udover de 10 regionale STEM-netværk arbejder vi også i tæt samarbejde med Career Connect Washington, et guvernørudnævnt kollektiv, der skaber arbejdsbaserede og akademiske programmer for unge mennesker til at udforske, lære og tjene penge eller kredit på universitetsniveau. Og når der er strategisk tilpassede muligheder, indgår vi også i partnerskaber med uddannelsesinstitutioner som University of Washington og Washington State University, community college-systemet og centrale Puget Sound-baserede organisationer, der arbejder med uddannelse og STEM.

Måling af påvirkning

Overvågning af ændringer over tid hjælper med at informere om, hvordan en strategi fungerer, og om og hvordan den muligvis skal justeres. For at gøre dette samarbejder vi med nogle af de samme grupper, der er nævnt tidligere, for at designe projekter og indsatser på måder, der har målbare og samskabte mål. Gennem årene har vi designet og redesignet regionaliserede værktøjer, der hjælper med at spore fremskridt og forandringer over tid.

Vi har interaktive dashboards, der hjælper lokale institutioner, arbejdsgivere, organisationer og enkeltpersoner med at træffe informerede beslutninger. Vores CORI værktøj hjælper 2- og 4-årige gymnasier, lærlingeudbydere, arbejdsgivere og grundskoler med at forstå de karriereforløb og efterspurgte job, der er tilgængelige i deres region, så de kan planlægge og skalere programmer, der vil understøtte elevernes adgang til disse muligheder. Vores Dashboard for arbejdsmarked og legitimationsdata angiver efterspurgte job, der tilbyder en familievedligeholdelsesløn, og hvilke legitimationsoplysninger der er nødvendige for at opnå disse job, så studerende og familier kan finde de bedste veje til deres karrieremål.

STEM by the Numbers-rapporterne hjælper vores STEM-netværkspartnere med at vide, om regionale systemer støtter flere studerende, især landdistriktsstuderende, farvede studerende, piger og unge kvinder og dem, der oplever fattigdom. Og vi lave rapporter. Vi arbejder sammen med ledere og organisationer for tidlig læring for at udvikle en samling af ressourcer, kaldet Børnenes tilstand, som illustrerer de økonomiske konsekvenser af børnepasning på familier i Washington, tilstanden af ​​arbejdsstyrken for tidlig læring i Washington, data om overkommelighed, adgang og kvalitet, virkningerne af COVID-19 på vores tidlige systemer og meget mere.

Fra start til slut er partnerskab en kritisk strategi for vores arbejde og en, der gør det muligt for kollektivet at autentisk engagere fællesskaber, identificere effektive lokaliserede løsninger og se dem igennem for at skabe varig, retfærdig forandring for generationer af studerende i staten Washington.