Modul 2: Stille spørgsmål
2-modul: Stille spørgsmål
Matematikere og læsere stiller spørgsmål
At stille spørgsmål, undre sig, være nysgerrig og stræbe efter ny forståelse er en vigtig del af læring. Små børn, der konstant lærer som matematikere og læsere, er evigt nysgerrige og stiller spørgsmål! Børns naturlige vidundere HVORFOR? Og hvor? er vigtige at pleje, høre og udforske med dem.
Vær med til dette modul, der fokuserer på at stille spørgsmål, for at overveje, hvordan man lytter til børn, invitere dem til at stille og studere deres egne spørgsmål og nære deres nysgerrighed. Gennem to fokushistorier: One Family (George Shannon, 2015) og Small World (Ishta Mercurio, 2019), vil vi dykke ned i spørgsmål. Vi vil overveje, hvordan disse historier giver rige muligheder for at stimulere og understøtte børns nysgerrighed.
Før vi dykker ned i modulet, lad os tage et øjeblik til at tænke over, hvorfor det er vigtigt for matematikere og læsere at stille spørgsmål. I deres arbejde stiller matematikere spørgsmål om vejen til at søge svar og løsninger. Matematikere stiller spørgsmål for at forstå, hvad de (og andre) tænker for at generere ny kollektiv læring, meget mere end hurtigt at løse et problem. Matematikere stiller spørgsmål som: "Hvorfor virker dette?" "Hvordan ved vi, at dette er sandt?" "Er vores løsning rimelig?" "Er der andre mulige svar på dette problem?" og "Hvilke spørgsmål rejser dette svar for os?" Matematikere TÆNKER, og tænkning kræver at stille mange spørgsmål.
Alligevel i vores interaktion med børn har vi som voksne en tendens til at give børn spørgsmål, de skal besvare, som måske har ringe relevans for deres liv og kræver, at børn bruger strategier, som de ikke har tænkt på eller overhovedet forstår. Denne form for oplevelse dæmper over tid børns nysgerrighed og glæde for matematik. Ved at invitere børn til at lægge mærke til og undre sig gennem historier og lytte til deres spørgsmål (i stedet for at peppe dem med vores), skaber vi legende rum til at høre børn som spørgere og udforske børns spørgsmål!
På samme måde stiller læserne spørgsmål! Læsere stiller spørgsmål, mens de læser for at forstå, hvad der sker, danne og bekræfte forudsigelser og skabe forbindelser til deres egne oplevelser. Læsere, der stiller spørgsmål, mens de læser, er aktivt engageret i konstruktionen af ny viden og forbinder den med eksisterende viden.
Dette modul er en mulighed for at afbryde forestillingen om, at matematik og læsning handler om hastighed. En overvægt på hastighed begrænser børns liv som matematiske og litterære sanseskabere. Gennem historier kan vi skabe tid og rum til at nære tænkningen hos nysgerrige mennesker - som stiller MASSER og MASSER af spørgsmål!
Selvom vi fokuserer på at stille spørgsmål gennem disse to historier, mener vi, at næsten enhver historie er en mulighed for at stille spørgsmål. Vi håber, at de ideer, som vi fremhæver i disse to eksempler, genererer ideer til at stille spørgsmål til enhver historie, du deler med børn, og inspirerer til pauser for at høre børns spørgsmål og udforske deres vidundere!
