Jabari springer

Historietid STEM / Vedholdenhed / Jabari springer Til "Stille spørgsmål-modulet"

Jabari hopper: Oversigt og beskrivelse

bogomslag

Grund

Denne historie handler om en ung dreng, der går i svømmehallen med sin far og vil hoppe fra det høje vippebræt, men er bange for at gøre det. Med selvtillid og opmuntring fra sin far overvinder Jabari til sidst sin frygt og klatrer ikke kun op ad stigen, men hopper fra brættet i vandet og mærker succesen og glæden, der følger af at holde ud og overvinde sin frygt.

Matematikøvelser (udholdenhed)

Mens Jabari modigt arbejder på at hoppe fra det høje dyk, kan små børn se, hvordan det ser ud for en karakter at holde fast i noget, selv når de kan være bange. Jabari modellerer – og giver os mulighed for at diskutere – udholdenhed. Vi kan skabe forbindelser mellem den måde, Jabari er modig på med noget nyt, og den måde, matematikere skal være modige på med nye ideer. Matematikere – ligesom Jabari – holder fast i problemer, selv når de er udfordrende. Vi kan støtte unge matematikere til at vide, at følelsen af ​​kamp kan være spændende og udmattende!

Matematisk indhold

Selvom denne bog ikke er en åbenlyst matematisk historie, er der mange muligheder for at diskutere og lære matematisk indhold. Børn kan lægge mærke til og tælle, hvor mange børn der står i kø ved vippebrættet ELLER hvor mange trin på stigen. De kan være nysgerrige efter at vide, hvor højt vippebrættet er og undre sig over forholdet mellem brættets højde og dybden af ​​Jabaris dyk ned i den dybe ende af poolen!

Læs højt: Lad os læse sammen

Prøv en (eller alle) af de tre højtlæsninger nedenfor.

Åbn Notice og Wonder Read

Nyd en første læsning, hvor du følger børns interesse, holder pause, hvor der er energi til at spørge: Hvad lægger du mærke til? og/eller Hvad undrer du dig over? Fejr at høre børns ideer!

Math Lens Læs

En læsning af matematiklinse kan gå tilbage for at gense, hvad børn bemærkede og undrede sig matematisk under den første læsning! Du kan eller måske ikke læse helt igennem eller måske springe til centrale dele af historien for at tænke over temaet vedholdenhed. For eksempel kan du sige: "Du lagde mærke til, at Jabari følte sig bange, da han så andre børn klatre op ad den lange stige og hoppe. Du lagde mærke til, at han klemte sin fars hånd. Du spekulerede på, hvor højt vippebrættet er. Lad os tænke mere over dit vidunder. Hvor høj tror du brættet er? Hvordan kunne vi vurdere højden?” ELLER du kan holde pause for at tænke mere over de strategier, Jabari bruger til at arbejde igennem sin frygt, og sige: "Du lagde mærke til, at Jabari tog en dyb indånding og sagde: 'Jeg elsker overraskelser'. Hvad gør du, når du føler dig bange, men gerne vil prøve noget nyt? Hvad er et eksempel på en ny idé, du har prøvet – eller en risiko, du har taget – som matematiker?”

Historie Udforsk Læs

En læst historie kan gå tilbage for at gense, hvad børn lagde mærke til og undrede sig over historien under den første læsning! Du kan eller måske ikke læse helt igennem eller måske springe til centrale dele af historien for at tænke som læsere. For eksempel kan du sige: "Du har bemærket, at Jabaris handlinger og følelser ikke altid synes at stemme overens med det, han siger. Lad os gå tilbage og tænke over de ord og ideer, Jabari siger, mens han arbejder på at klatre op ad stigen og hoppe i poolen – passer de til det, han laver, eller hvordan han har det?!” ELLER du kan holde pause på sider, hvor Jabari måske føler stærke følelser og spørge: "Hvordan har han det lige nu? Har du nogensinde haft det sådan, og hvis ja, hvad fik dig til at føle sådan, og hvad hjalp dig til at føle dig bedre?”