Hovedomsætning

De ujævne virkninger af hovedomsætningen

I slutningen af ​​skoleåret 2022-23 forlod 1 ud af 4 Washington K-12 skoleledere deres job, hvilket påvirkede skoler med mangelfulde ressourcer i både byer og landdistrikter.

A politik brief offentliggjort af forskere ved University of Washington College of Education fandt ud af, at hovedomsætningen i 2023 nåede op på 24.9 % - op fra 20 % præ-pandemiske niveauer. Ledende forsker, lektor David Knight, sagde, at selvom rektorer forlod deres stillinger på tværs af mange forskellige sammenhænge – by, land og forstad – repræsenterede ikke alle afgange færre undervisere i systemet. Data om hovedomsætning fra 2022 viser, at 9.9 % forlod hovedstillinger til andre job i K-12-systemet, mens 7.8 % forlod K-12-arbejdsstyrken helt.

Da forskerne kontrollerede for skolemiljøet (det vil sige størrelsen af ​​elevgruppen og geografiske omgivelser), var der ikke signifikante forskelle i omsætningen blandt rektorer baseret på deres race og køn, men rektoromsætningen var stadig forskellig på tværs af skolesammenhænge, ​​herunder elevernes demografi. Knight sagde: "Den primære omsætning påvirker uforholdsmæssigt skoler i områder med høj fattigdom og skoler med en høj andel af BIPOC-elever. At vide dette kan hjælpe med at skabe målrettede løsninger.”

UW Undersøgt optegnelser fra 1998-nu

Knight og hans kolleger, som har forsket i underviseres omsætning som en del af en treårig bevilling fra National Science Foundation, forskede i sammenhænge mellem rektoromsætning, skolekarakteristika og personaledemografi. De gennemgik OSPI's personalefiler fra 1998-2023, og sammenkædede 7,325 rektorposter med elevtilmeldingsdata fra 295 distrikter samt Tribal Compact-skoler og charterskoler. De så også på variabler såsom rektorers samlede års erfaring, race/etnicitet og køn, skoleklasseniveau og skoledemografi samt distriktets lokalitet og størrelse.

De fandt ud af, at hovedomsætningen i staten Washington i løbet af de sidste 26 år forblev generelt konsistent, på 20 %, før den steg til 24.9 % i 2023. Et gravearbejde i disaggregerede data afslørede imidlertid en konsekvent større hovedomsætning blandt nybegyndere og rektorer i sen karriere, så erfaringsprofilen for den primære arbejdsstyrke i et givet år er forbundet med størrelsen af ​​hovedomsætningen det år.

Tidlige og sene karriereafgange

Forskningen viser, at mellem 1998-2010 var en større del af hovedomsætningen sandsynligvis drevet af pensionering. Efter I 2010 var en større del af den primære arbejdsstyrke midt i karrieren med 10-15 års erfaring. Og i dag, mens data viser en lidt yngre hovedarbejdsstyrke end tidligere år, er mange på eller ved at nærme sig pensionsalderen (se figur 3).

Knight bemærkede, at nybegyndere rektorers afgange kan afspejle mangel på støtte i skoler med mangelfulde ressourcer. Han og hans team kiggede på karakteristikaene for de tilbageværende skoleledere: skolestørrelse, klassetrin, demografi og fattigdomsniveau blandt eleverne. Disse faktorer har alle indflydelse på, hvilke ressourcer der er til rådighed, og indirekte har de betydelige effekter på jobtilfredshed og omsætningshastigheder.

Knight sagde, at det at være på en skole med mangelfulde ressourcer betyder, at rektorer står over for endnu større pres, fordi de måske mangler assisterende rektorer, rådgivere eller specialister i mental sundhed. Under pandemien, nogle 1,400 børn i Washington mistede en omsorgsperson til COVID-19. Dette kombineret med resultater fra 2021 US Teacher Survey som peger på udbredt jobrelateret stress og depression som nøglefaktorer for lærerudskiftning, giver en fornemmelse af de vanskelige skolemiljøer, som rektorer overvåger.

Knight tilføjede, at "Rektorer har også stået over for nye udfordringer forbundet med overgange mellem online og personlig læring og formidling af uenigheder om læseplaner vedrørende USA's racehistorie og LGBTQ+-populationer." Også antallet af pædagoger, der ansøger om rektorstillinger i Washington, er sandsynligvis påvirket af statens gunstige vilkår for lærere, som sikrede en betydelig lønstigning i 2019. Dette kan have reduceret lønincitamentet for lærere, der kunne have søgt højere løn i et rektorat.

Uforholdsmæssig stor påvirkning

Ifølge UW analyse, var rektoromsætningsraterne højest - 30 % - i skoler, hvor der er en høj procentdel af elever med lav indkomst og farvede elever, såvel som dem, der betjener flere engelsksprogede elever (ELL) og elever, der går i specialundervisning. Dette påvirker flere store bydistrikter, såvel som mindre mere landdistrikter i staten.

Forskningen viser, at hovedrace/etnicitet og mange års erfaring er faktorer i hovedomsætningsrater, men at overordnede skolesammenhænge spiller en større rolle, idet omsætning var korreleret med elevernes demografi langs økonomiske og racemæssige linjer. Sagt på en anden måde går lavindkomstelever på skoler med en rektoromsætningshastighed, der er 6.1 procentpoint større end ikke-lavindkomstelever.

Knight sagde: "Denne grafik fortæller os, at for studerende, der lever i fattigdom, og studerende, der identificerer sig som BIPOC, er deres læringsmiljøer mere som at blive forstyrret af ledelsesudskiftning. På skoler på landet nåede omsætningshastigheden 27.5% under pandemien, et uholdbart højt tal."

Påvirkninger på længere sigt

Erin Lucich, direktøren for skoleforbedring og uddannelsesledelse i det sydvestlige Washingtons ESD 112, sagde, at finansiering, især i landdistrikter, ofte er skylden. "Vi har højere omsætning i rektor- og superintendent-stillinger, især når de flytter uden for området for at få oplevelsen."

Lucich sagde, at hun i løbet af sin karriere har set virkningerne af høj rektorudskiftning, som ofte resulterer i, at skolens personale er genert over at tage nye initiativer, fordi de måske forventer, at disse initiativer bliver nedprioriteret, når rektor forlader. Lucich sagde, for at en rektor skal have en varig effekt på en skolekultur, skal de blive i mindst fem til syv år.

Hun sagde: "Jeg husker en rektor, der kom ind med den hensigt at afmontere eksisterende strukturer, der ikke længere tjener alle elever. Dette var et tungt løft for at få alle med ombord – i skolen såvel som i samfundet. Men da den rektor gik af efter deres tredje år, gik arbejdet i stå, og tingene er mere eller mindre gået tilbage til, hvordan de var."

Løsninger inden for vores rækkevidde

Forskerne mener, at løsninger er inden for vores rækkevidde. Knight sagde: "Hundrede forskellige grunde bragte dette spørgsmål på banen under pandemien. Men det er vigtigt at huske, at dette ikke er en statsdækkende krise. Omsætningen er højest i skoler med høj fattigdomsbefolkning, i landdistrikter såvel som i bycentre og i skoler, der betjener en større procentdel af BIPOC-elever. De politiske løsninger skal være målrettede og kan ikke være ens, der passer til alle.”

Forskerholdet lagde vægt på fællesskabsbaserede løsninger og dybere analyser for at identificere grundlæggende årsager, men tilbød følgende politiske anbefalinger:

• Spor hovedomsætningsdata: der er betydelig variation i rektoromsætning både over tid for specifikke skoledistrikter og på tværs af distrikter i et givet år. At have adgang til OSPIs S-275-database vil hjælpe skolerne med at udforske og håndtere disse variationer.
• Håndtere den grundlæggende årsag til akut og langvarig ustabilitet i skoleledelsen. De seneste lønstigninger for lærere mindsker ethvert pengemæssigt incitament til at gå ind i lederrollerne sammen med den daglige håndtering af udbrændthed og stress, sekundære traumer og større politisk pres relateret til skolelukninger, maskering og sygdomsforebyggelse. Staten bør investere i at støtte de 500 nye rektorer for at beholde dem.
• Målret statsressourcer til distrikter med høj hovedomsætning. At reformere finanssystemet for at allokere midler gradvist, hvor en større mængde af statslige og lokale indtægter pr. elev går til skoledistrikter med højere fattigdom, ville direkte gavne distrikter med den højeste rektoromsætning.
• Overvej ansvarlighedsbestemmelser relateret til hovedomsætning. Bestræbelser på at øge ansvarligheden omkring hovedomsætningen bør starte med at undersøge, hvilken rolle statslige uddannelsesinstitutioner kan spille i at yde støtte. Inkluder fastholdelse af ledere i Washington School Improvement Framework.

 
Bemærk: Den forskning, der henvises til i dette indlæg, er baseret på arbejde støttet af National Science Foundation under bevilling nr. 2055062. Eventuelle meninger, resultater og konklusioner eller anbefalinger, der er udtrykt i dette materiale, er forfatterens(e) og afspejler ikke nødvendigvis finansierernes synspunkter.

***

STEM Teaching Workforce-blogserien er skrevet i samarbejde med forskere fra University of Washingtons College of Education, primært baseret på deres forskning i COVID-19-pandemiens indvirkning på uddannelsesarbejdsstyrken. Blogseriens emner omfatter også læreromsætning. Der vil komme flere blogs i 2024 om lærernes trivsel og de barrierer, som paraprofessionelle (klasseværelsesundervisningsassistenter) står over for for at bevare deres legitimationsoplysninger eller blive lærere.