Historietid STEM

Udvikling af matematik- og læsefærdigheder gennem fælles læseoplevelser: en guide til bibliotekarer, pædagoger og omsorgspersoner

Historietid STEM: Om projektet

foto af lærere, der samarbejder

Story Time STEM (STS) er et forskningspartnerskab mellem University of Washington Bothell School of Educational Studies, Washington STEM, og en bred vifte af partnere, herunder offentlige bibliotekssystemer, samfundsbaserede organisationer og offentlige skoler. STS lægger vægt på, gennem fælles læseoplevelser, integration af matematik og læsefærdigheder, udforskning af begreber og praksis gennem børnelitteratur, ære unge elevers ideer gennem interaktiv diskussion og udformning og facilitering af professionel læring med undervisere. 

Ledet af Drs. Allison Hintz og Antony Smith, STS er forpligtet til at støtte ligeværdighed i tidlig matematik og læsefærdighedslæring med børn – og de voksne i deres liv – ved at opleve matematikkens undren og glæden og uddybe positive matematiske identiteter gennem historier. Sammen har Drs. Hintz og Smith er medforfattere til den kommende bog, Matematisering af børnelitteratur: Spændende forbindelser, glæde og undren gennem højtlæsning og diskussion.

Om os

foto af Drs. Allison Hintz og Antony Smith
Drs. Allison Hintz og Antony Smith

Drs. Allison Hintz og Antony T. Smith er lektorer ved School of Educational Studies ved UW Bothell. Dr. Hintz' forskning og undervisning fokuserer på matematikundervisning. Hun studerer undervisning og læring sammen med partnere i formelle og uformelle uddannelsesmiljøer og fokuserer på overbevisninger og praksisser, der støtter børn og voksne i deres liv i livlig matematiklæring. Dr. Smiths forskning og undervisning fokuserer på krydsfeltet mellem læsning og matematik, og hvordan udforskning af børnelitteratur kan hjælpe med at uddybe forståelsen, udvikle ordforrådsviden og øge motivationen og engagementet for eleverne til at blive livslange læsere

.

Forpligtelser
Når vi matematiserer højtlæsning, er vi forpligtet til:

  • Fejring glæden og undren over børns ideer
  • Udvidelse ideen om, hvem der får stillet matematiske spørgsmål, og hvilken form for matematik værdsættes ved at fremhæve forskellige perspektiver
  • Udforskning historier og hvordan de kan være en legende kontekst for børn til at tænke matematisk
  • Høring børns tænkning og lytning for at forstå deres ræsonnement gennem livlige diskussioner
  • Forudsat muligheder for børn til at generere deres egne matematiske spørgsmål at udforske og problemer at løse
  • udvidelse ideer om historier, der giver børn mulighed for at tænke på matematisk kraftfulde måder
  • opmuntrende børn til at skabe forbindelser mellem historier, deres eget liv og verden omkring dem
  • Undersøgelse funktioner i historier til at understøtte børns læsning, sprog og ordforrådsudvikling
  • Støtte børns og pædagogers læring

Anerkendelser

Vi udviklede ideerne i dette projekt i samarbejde med læringspartnere i folkeskoler og lokalsamfundsbaserede miljøer og organisationer. Vi giver en enorm taknemmelighed til børn, familier, undervisere og personale i Northshore School District, Issaquah School District, Seattle Public Schools, King County Library System, Pierce County Library System, Sno-Isle Libraries, Tacoma Public Libraries, YMCA Powerful Schools, Reach Ud og læs, Para los Niños og Chinese Information Services Center. Dette projekt blev støttet af vores læringspartnere ved Washington STEM, Project INSPIRE ved University of Washington (specifikt Partnership for Early Learning-teamet), The Boeing Company, Goodlad Institute ved University of Washington Bothell og University of Washington Bothell Worthington Forskningsfonden.

For spørgsmål vedrørende tilstedeværelsen på nettet for dette projekt, venligst Email os.