STYRKE K-12 STAM UDDANNELSE

Vores K-12-strategi fokuserer på kritiske skæringspunkter i naturvidenskab og STEM-uddannelse. For at Washington-studerende skal få succes, skal vi have en mangefacetteret tilgang til systemændringer.

STYRKE K-12 STAM UDDANNELSE

Vores K-12-strategi fokuserer på kritiske skæringspunkter i naturvidenskab og STEM-uddannelse. For at Washington-studerende skal få succes, skal vi have en mangefacetteret tilgang til systemændringer.
Tana Peterman, Senior Program Officer

Oversigt

For at Washington-studerende skal trives, især dem, der historisk har været underrepræsenteret inden for STEM-felterne - farvede studerende, studerende med lavindkomstbaggrund, piger og unge kvinder og studerende på landet - skal vores grundskole- og 12-systemer gøre mere for at give nødvendige uddannelses- og karriereerfaringer, der fører til familielønnede job og karriere.

Vi mener, at Washington-studerende har en civil og lovgivningsmæssig ret til at uddanne sig til STEM-kundskaber. STEM-kyndige individer er kritiske tænkere og forbrugere af information, i stand til at bruge begreber fra videnskab, teknologi, teknik og matematik til at forstå komplekse problemer og løse dem sammen med andre. En STEM-uddannelse af høj kvalitet i vores K-12-systemer er afgørende for, at alle studerende i vores stat kan udvikle STEM-færdigheder.

Washington STEM er forpligtet til at varetage og støtte alle dele af K-12-kontinuummet gennem strategiske partnerskaber, fortalervirksomhed på stats- og regionalt niveau og brugen af ​​smarte, kontekstualiserede data, der fører til informeret beslutningstagning.

Hvad vi laver

Data Retfærdighed
Washington STEM er beæret over at samarbejde med OSPI's Office of Native Education (ONE) for at uddybe vores forståelse af de problemer, indfødte samfund står over for omkring uddannelseslighed. Et af disse spørgsmål er, hvordan de nuværende dataindsamlingssystemer undertæller og underrapporterer titusinder af multietniske eller multiraciale indfødte studerende. Dette påvirker deres skoler, der mister føderal finansiering, der er beregnet til at støtte indfødt uddannelse. I år gennemførte vi en række samtaler med fortalere for indfødte uddannelser for at undersøge, hvordan en alternativ dataindsamlingsmetode, Maksimal repræsentation, kan imødegå denne undertælling på skole-, distrikts- og statsniveau. Lær mere:

Understøttelse af dobbeltkredittilmelding
Dual Credit-kurser giver værdifulde uddannelseserfaringer for gymnasieelever og hjælper med at opdyrke et solidt grundlag for læring og karriereforberedelse, alt imens de opnår universitetskredit og opfylder gymnasiekravene. Washington STEM understøtter retfærdig dual-kredit gennem både politik og praksis. Siden 2020 har vi deltaget i Statewide Dual Credit Taskforce, der samarbejder med statslige agenturer, højere uddannelsesinstitutioner og K-12 for at forske i og udvikle politiske anbefalinger, der understøtter retfærdig tilmelding og færdiggørelse af dobbeltkreditter. Vi arbejder også med undervisere på tværs af K-12 og videregående uddannelsessektorer for at kuratere, analysere og handle på tilgængelige data for at forbedre tilmelding og færdiggørelse af dual credit-kurser. Vores nye High School til Postsecondary Toolkit skabt i samarbejde med Eisenhower High School og OSPI, blev designet til at hjælpe praktikere med at udforske de drivende spørgsmål bag uligheder i dobbelt kreditdeltagelse. Værktøjssættet fremhæver nøglemuligheder og potentielle strategier til at forbedre egenkapitalen i dobbeltkreditdeltagelse.

Udvikling af dataværktøjer
For at studerende i Washington kan træffe smarte beslutninger om deres fremtid i STEM, skal de og deres voksne tilhængere vide, hvilke job der vil være tilgængelige i deres egen baghave, hvilke job der betaler leve- og familievedligeholdelsesløn, og hvilke legitimationsoplysninger der vil hjælpe med at sikre at de er konkurrencedygtige til de job. Washington STEM har udviklet et gratis interaktivt dataværktøj, den Labor Market Credential Data Dashboard, for at levere disse data.

STEM-undervisende arbejdsstyrke...
I vores strategiske plan for 2022-2024 skitserer vi en plan for bedre at forstå systemiske problemer med STEM-underviseren. University of Washington College of Education gennemførte en analyse af den seneste omsætning af undervisere, og vi delte disse resultater på Læreromsætning og Hovedomsætning som en del af vores STEM Teaching Workforce-blogserie. Vi vil fortsætte med at identificere måder, hvorpå vi kan bidrage med vores partnerskab, direkte støtte og politiske ekspertise til at diversificere STEM-undervisningsarbejdsstyrken og afhjælpe regionale mangel på arbejdsstyrke.

STAM-HISTORIER Se alle historier
H2P Collaborative: reimaging postsekundære veje
Selvom Washington har en af ​​de højeste koncentrationer af job, der kræver STEM-færdigheder, mindre end halvdelen af ​​9. klasserne (40 %) vil fortsætte med at tilmelde sig en læreplads eller en 1-, 2- eller 4-årig uddannelse efter endt uddannelse. Nøglefaktorer, der øger postsekundær tilmelding, omfatter programmer med dobbelt kredit, udfyldelse af føderale og statslige ansøgninger om økonomisk støtte og en omfattende tilgang til studerendes rådgivning. Washington STEM's High School to Postsecondary ("H2P") Collaborative er en gruppe af regionale ledere og 40+ gymnasier på tværs af staten, som har til formål at forbedre postsekundære veje for elever i hele staten. De gør dette ved at bruge data om kurser på gymnasiet, tilmeldingsdata efter gymnasiet, elev- og personaleundersøgelser og lyttesessioner til elever for at forbedre støtten til eleverne til at forfølge deres drømme efter gymnasiet, ofte i høj-efterspurgte STEM-karrierer.
Maksimal repræsentation: En opfordring til inkluderende datarapportering
Washington STEM slutter sig til indfødte uddannelseseksperter fra hele staten for at støtte Maksimal repræsentation - en indsats for fuldt ud at repræsentere multiraciale/multietniske studerende i datasæt og løse de sammenkoblede problemer med undertællede indfødte studerende og underfinansieret indfødt uddannelse.
Læreromsætning
En analyse fra University of Washington viste, at læreromsætningen steg betydeligt under COVID-19-pandemien, da skolesystemer kæmpede for at opretholde tilstrækkeligt personale. Eksisterende mønstre af ulighed varede ved, med den højeste grad af lærerudskiftning, der påvirkede skoler, der betjener højere andele af farvede elever og elever med lav indkomst. Målrettede investeringer er nødvendige for at fastholde undervisningstalenter og støtte en sund og mangfoldig lærerarbejdsstyrke.
Efterskole STEM-program bygger på indfødt viden
Da et efterskoleprogram, der betjener et lille landsamfund i Columbia Gorge, oplevede en tilstrømning af stammestuderende, så undervisere en mulighed - for at integrere indfødt viden i STEM-uddannelse.