Washington State Rané vzdělávání a péče: Kde se historická podinvestovanost setkává s národní zdravotní krizí

Systémy péče o děti a raného vzdělávání ve státě Washington byly v krizi již před vypuknutím pandemie COVID-19. Nyní, když jsou tyto systémy dále namáhány, co lze udělat pro posílení a přetvoření raného učení, aby bylo zajištěno vysoce kvalitní péči a pozitivní interakce, které děti potřebují pro pozitivní výsledky ve škole i mimo ni?

 

Problémy:

Stát Washington je domovem některých nejúspěšnějších společností na světě. Když prozkoumáte krajinu a předpokládaný trh práce, některé z nejslibnějších cest k mzdovým zaměstnáním udržujícím rodinu jsou ve vědě, technologii, strojírenství a matematice nebo STEM. Problém je v tom, že ne všichni studenti mají k dispozici důležité příležitosti ke vzdělávání STEM – tyto rozdíly jsou zvláště velké pro studenty barvy pleti, studenty z venkovského prostředí a prostředí s nízkými příjmy a dívky. Cílem STEM ve Washingtonu je, aby všechny děti měly příležitost užívat si a rozvíjet dovednosti STEM, abychom mohli pomoci zajistit studentům z historicky zaostalých komunit přístup k příležitostem, které STEM přináší, a podílet se na prosperitě naší komunity.

Aby se tam malé děti dostaly, potřebují prostředí, které podnítí a podpoří jejich kreativitu a umožní jim otestovat své nápady. Potřebují pečovatele, kteří zapojí svou vrozenou zvědavost a rozšíří svou schopnost řešit problémy. Existují tři klíčové složky raného dětství, které předpovídají úspěch a štěstí ve škole a v životě:

  • Pozitivní vztahy a jazykově bohaté interakce s pečovateli vést k pozitivnímu chování, sebedůvěře, výsledkům učení a vztahům s ostatními ve škole i mimo ni
  • Vysoce kvalitní vzdělávací prostředí vést k pozitivním výsledkům učení a chování ve škole i mimo ni

fotografie dítěte v matčině klíně

Tyto zkušenosti jsou základem a kontextem, na kterém se malé děti učí a baví je matematika, přírodní vědy a jakákoli další oblast obsahu. Učení matematiky v raném věku je obzvláště důležité, protože předpovídá pozdější výsledky učení. Děti, které začnou silné v matematice, zůstanou silné v matematice a předčí své vrstevníky také v gramotnosti. Cílem je zajistit, aby každé dítě v našem státě mělo konzistentní přístup ke všem třem klíčovým složkám a příležitosti pro radostné a poutavé učení STEM.

Tyto ingredience jsou poskytovány prostřednictvím pečovatelské infrastruktury, která zahrnuje členy rodiny, sousedy a přátele, poskytovatele péče o děti a vychovatele v raném dětství, kteří podporují děti prostřednictvím udržování vztahů a zapojování příležitostí k učení. Péče o děti je kritickým prvkem této infrastruktury, ale před vypuknutím pandemie se pracující rodiny potýkaly s přístupem k dostupné, kvalitní a spolehlivé péči. Měsíce do této národní krize narůstají výzvy, kterým čelí rodiny a poskytovatelé péče o děti, a mohou být brzy nepřekonatelné bez odvážného závazku a investic do dětí a těch, kteří se o ně starají zde v našem státě.

Stav rané péče

Před vypuknutím pandemie COVID-19 byl stav rané péče a vzdělávání již v krizi. Přibližně 314,000 XNUMX dětí mladších pěti let v našem státě žít v rodině se všemi rodiči v pracovní síle; před COVIDem však existovaly pouze 154,380 XNUMX licencovaných míst péče o děti k dispozici v celém státě pro tuto věkovou skupinu – to je 51 % dětí mladších pěti let bez možnosti licencované péče. Mnoho rodin se rozhodne pro péči s rodinou, přáteli a sousedy; tato péče má však malou podporu ze strany našich státních systémů, může být nekonzistentní a neznámé kvality. Tato často neformální ujednání jsou obzvláště obtížná, když stále větší počet rodin, přátel a sousedů zažívá finanční nestabilitu a potíže se zvládáním zdravotních problémů vlastní domácnosti uprostřed pandemie.

Rodiny, které využívají licencovanou péči – to znamená, že posílají své dítě do licencovaného rodinného domova péče o děti nebo do programů péče o děti v centru – musí soutěžit na otevřeném trhu, kde nedostatek míst může zvýšit ceny; zejména pro děti od narození do tří let. To vede k dlouhým čekacím seznamům a může to způsobit, že rodiče přijmou jakékoli dostupné místo péče o děti, s malou možností výběru na základě kvality nebo toho, jak program vyhovuje potřebám jejich rodiny. Situace se stává ještě horší pro rodiny s nižšími příjmy, které si buď nemohou dovolit cenu mnoha programů péče o děti samy, nebo které se účastní dotačního programu Working Connection Child Care (WCCC) a pak musí programy péče o děti hledat. že to přijme.

Například, rodina s jedním kojencem a jedním předškolním dítětem v jihozápadním Washingtonu, která vydělává 57,636 57,624 USD, je těsně nad limitem (23,784 41 USD), aby se mohla kvalifikovat do dotačního programu WCCC, a může utratit v průměru 57,624 8,964 USD ročně na péči o děti, což je ohromujících 16 % svého příjmu. . Podobná rodina, která se kvalifikuje tím, že vydělá 15 XNUMX USD, by stále utratila až XNUMX XNUMX USD ročně na spoluúčast, což je skličujících XNUMX % jejich omezeného příjmu. V současné době pouze XNUMX % z těch, kteří se kvalifikují, nebo 25,000 XNUMX domácností, účastnit se dotačního programu WCCC. Jednou z překážek zvýšené účasti je spoluúčast; Nízkopříjmové rodiny si prostě nemohou dovolit náklady na licencovanou péči o děti, i když jsou dotovány, a nemají tak možnost vybrat si péči z tohoto zdroje.

Pro nejchudší děti, ty v rodinách, které vydělávají 28,815 110 $ nebo méně pro čtyřčlennou rodinu (2019 % federální hranice chudoby), program vzdělávání a pomoci v raném dětství (ECEAP) státu Washington a také federální programy jako Early Head Start a Head Start jsou navrženy tak, aby poskytovaly komplexní podporu dětem a rodinám. Ukázalo se, že tato podpora poskytuje pozitivní vztahy, jazykově bohaté interakce a poutavé prostředí, které děti potřebují. Ale opět se tyto programy dostanou pouze k některým dětem, které mají podporovat. Pouze v roce XNUMX 52% způsobilých dětí přistoupilo k ECEAP nebo Head Start. Dalším problémem je, že nárok na příjem je stejný bez ohledu na to, kde dítě ve státě žije. V dražších regionech, například King County, může mnoho rodin překročit limit, ale kvůli životním nákladům mají stále stejnou kvalitu života jako ty, které vydělají pod limitem v jiném levnějším regionu. Namísto jedné plošné způsobilosti založené na federální hranici chudoby (která se nyní používá) by byl spravedlivější regionální a diferencovanější přístup k příjmové způsobilosti využívající oblastní střední příjem.

Disproporcionalita pro barevné a neanglicky mluvící rodiny

Barevné rodiny čelí nepřiměřeným překážkám v přístupu a poskytování kvalitní péče. Celostátní průměrný příjem domácností, kteří jsou Černá (56,250 51,307 $), domorodá (59,350 79,556 $) a Latinx (XNUMX XNUMX $) ve srovnání s bílou (XNUMX XNUMX $) staví je na nerovnou půdu při hledání a placení péče. Je to způsobeno buď vysokým podílem příjmů, které by musely jít do péče, nebo tím, že častěji využívají dotace WCCC, které jsou přijímány pouze u části programů péče o děti.

Mezitím se děti, jejichž rodiny mluví primárně jiným jazykem než anglicky, účastní státem financovaných programů mnohem méně často než jejich vrstevníci. Zatímco neanglicky mluvící děti ano 52 % dětí, které mají nárok na ECEAP, tvoří pouze 33 % dětí v programu. A zatímco neanglicky mluvící děti ano 43 % z těch, kteří mají nárok na dotaci Working Connections, je to pouhých 11 % z těch, kteří se účastní. Rodičovská volba je samozřejmě faktorem participace; jazykové bariéry však mohou některým rodičům bránit v tom, aby věděli o dostupných zdrojích nebo jim plně rozuměli, což pak vede k nižší míře účasti. Dalším faktorem mezi rodinami imigrantů může být strach z účasti v programech, které by mohly ohrozit jejich postavení. Pro ty, kteří nemají doklady, může sdílení osobních údajů za účelem účasti ve státem financovaném programu představovat pociťovaná nebo skutečná rizika – mohou se obávat odhalení svého imigračního statusu a možné deportace. Máme-li vybudovat spravedlivý systém raného vzdělávání pro všechny děti a rodiny, musíme odstranit bariéry související s ekonomickou silou, jazykovým přístupem a strachem z vlády.

Disproporcionalita pro ženy

Dostupnost péče o děti má také neúměrné dopady na ženy ve srovnání s muži. Kariéra a možnosti výdělku žen jsou častěji a hlouběji ovlivňovány potřebami pečovatelských služeb jejich rodin. Matky jsou pravděpodobnější než otcové nepřijmout práci nebo kariérní postup kvůli nákladům nebo dostupnosti kvalitní péče o děti a ženy mají třikrát vyšší pravděpodobnost, že opustí práci, aby mohly pečovat o člena rodiny. Zatímco mnoho matek uvádí, že nelituje toho, že se rozhodly zůstat s dětmi doma, zároveň si uvědomují, že to celkově uškodilo jejich kariéře. Ve státě Washington střední příjem pro ženy (37,869 75 USD) jsou pouze 50,845 % mužů (XNUMX XNUMX USD), částečně kvůli době, kdy mnoho žen odejde z pracoviště, aby se mohly starat o děti.

Na druhou stranu pro mnoho rodin nepřipadá v úvahu, aby jeden rodič zůstal doma. Více než 60 % dětí do pěti let žije v domácnosti, kde pracují všichni dostupní rodiče. Z těchto domácností 24 % vedou matky samoživitelky. Většina rodin závisí na ženách, které jsou součástí pracovní síly, bez ohledu na to, zda by raději zůstaly se svými dětmi doma, a živobytí těchto rodin dále závisí na jejich schopnosti získat přístup k péči o děti. Vzhledem k tomu, že péče o děti je v našem státě dostatečná pouze pro 40 % dětí, které ji potřebují, mnoho rodin soutěží o místa péče o děti. To znamená, že péče, které se jim nakonec dostane, nemusí splňovat jejich potřeby (tj. je daleko, je příliš drahá), nebo může být nelicencovaná, neznámé kvality a má malý dohled nebo podporu.

Pracovní síla v raném vzdělávání

Čím jsou děti mladší, tím důležitější je pro jejich vývoj, aby se jim dostalo vysoce kvalitní, kulturně citlivé a na rodinu zaměřenou péči. Ve státě Washington mají učitelé v raném dětství jedinečnou kvalifikaci, aby uspokojili potřeby malých dětí. Devadesát procent ze všech hodnocených programů péče o děti a vzdělávání obdrží hodnocení „Kvalita“ od ministerstva pro děti, mládež a rodiny (DCYF) a všichni pedagogové se musí podílet na trvalém profesním rozvoji založeném na kompetencích. Pedagogové v raném dětství jsou ve srovnání s pedagogy K-12 výrazně odlišní. Z více než 37,000 XNUMX pedagogů raného dětství v našem státě, 41 % jsou barevní lidé, a 48 % je bilingvních. Rozmanitost vychovatelů v raném dětství je nenahraditelným přínosem a přispívá ke kulturně citlivější péči o různorodou populaci malých dětí v našem státě.

I když jsou vychovatelé v raném dětství neocenitelným zdrojem, z hlediska odměňování byli odsunuti do druhé kategorie. Pedagogové v raném dětství vydělávají mnohem méně než jejich vrstevníci v K-12, a to i při zohlednění úrovně vzdělání. Celostátně v roce 2012 učitelka péče o děti, která měla bakalářský titul $ 32,427 za rok, o 40 % méně než učitel v mateřské školce s podobnými doklady, který si vydělal 54,230 12 dolarů. Tato propast v odměňování se ještě prohlubuje, vezmeme-li v úvahu, že jen málo raných školitelů dostává nějaké další výhody ve srovnání s jejich vrstevníky K-2012, kteří mají přístup ke zdravotní péči, důchodu a dalším formám kompenzace, jako je placené volno. Bez významných investic do kompenzace této pracovní síly od roku 50 je téměř jisté, že se tato mezera nezahladila. Téměř XNUMX % pedagogů v raném dětství v našem státě má mzdy tak nízké, že mají nárok na veřejnou podporu, jako je Medicaid, a 25 % těchto nízkopříjmových pedagogů má nárok na potravinovou pomoc (pro rodinu s jedním dospělým a jedním dítětem).

Nízké platy raných školitelů jsou z velké části způsobeny tím, že jejich platy jsou závislé na školném placeném rodinami. I když náklady na péči o dítě mohou být až 35 % příjmu pracující rodinyPracovní síla v rané péči a vzdělávání nebohatne. Marže v oblasti péče o děti jsou velmi tenké a tento sektor pracovní síly ve školství v podstatě dotuje skutečné náklady na péči svými nízkými mzdami. Poskytují ekonomický prospěch komunitám, které jsou na nich závislé, tím, že poskytují péči, aby rodiče mohli chodit do práce, ale jen zřídka sklízejí výhody svého ekonomického přínosu.

Dopady COVID-19 na péči o děti: Méně skvrn, zvýšená očekávání

To vše platilo před vypuknutím pandemie COVID-19. V důsledku pandemie, podle Child Care

S vědomím Washingtonu zavřelo své brány 16 % programů péče o děti v našem státě, mnohé trvale, což představuje ztrátu téměř 30,000 12 míst péče o děti. V době, kdy se mnoho rodin vrací do práce a kdy mnoho škol K-XNUMX odchází od osobní výuky, je péče, kterou potřebují více než kdy jindy, zpochybňována. Podobně se očekává, že mnoho programů péče o děti, které zůstávají otevřené, bude podporovat učení dětí školního věku, i když za to nejsou kompenzovány. Dalším faktorem je, že mnoho rodin odkládá nebo odhlašuje zápis do školky pro své děti ve věku do školky a upřednostňuje možnosti domácí péče nebo péče o děti, které považují za vývojově vhodnější.

fotografie dvou dětí

Mnoho poskytovatelů péče o děti se ze všech sil snaží podporovat péči a vzdělávání dětí, které již nechodí osobně do školy; přesto většina programů péče o děti, které poskytují péči ve školním věku, není vybavena zařízením ani personálem, aby se celý den společně starala o starší i mladší děti. Většina zařízení byla navržena tak, aby se dala flexibilně využívat před a po vyučování.

V reakci na pandemii byly zpřístupněny tolik potřebné finanční infuze od Úřadu vrchního dozoru pro veřejné vyučování (OSPI) a DCYF, které poskytnou miliony finančních prostředků na podporu personálu, úklidových prostředků a technologií. Není známo, jak dlouho se budou děti ve školním věku dál vzdělávat, a je pravděpodobné, že tyto finance budou vyčerpány dlouho předtím, než pandemie skončí. ECEAP, která podporuje malé děti blízko nebo pod hranicí chudoby, se posunula tak, aby poskytovala kombinaci osobních a distančních služeb pro děti a rodiny. Přestože ECEAP nadále poskytuje vysoce kvalitní rodinnou podporu, je pravděpodobné, že přerušení osobní výuky bude mít na děti dlouhodobé dopady. Pokud nebudou přijata odvážná a trvalá opatření, současná a pokračující zdravotní a ekonomická krize dotlačí náš křehký systém s nedostatečnými zdroji na okraj.

Co systém potřebuje na podporu dětí a pečovatelů

Mezi pedagogy, rodinami a státními vůdci existuje široce sdílená shoda, že k přestavbě lepšího systému je zapotřebí významná a trvalá investice do malých dětí a rodin v celém státě.

To znamená několik věcí. Musíme zvýšit sazbu úhrad poskytovatelů WCCC, aby odpovídala skutečným nákladům na kvalitu pro poskytovatele péče o děti, kteří ji přijímají, a musíme rozšířit přístup k dotaci, abychom adekvátně podpořili více rodin, které to potřebují. Pro poskytovatele péče o děti současné sazby dotací prostě nestačí pokrýt náklady na poskytování kvalitní péče (včetně zdravotního pojištění, dávek a nemocenského volna pro zaměstnance). Přijetí dotací může ztížit provozování podniku péče o děti a udržení zkušeného personálu. Z tohoto a dalších důvodů řada poskytovatelů péče o děti dotační program vůbec neakceptuje.

Například v jihozápadním Washingtonu je průměrná měsíční sazba proplácení dotací WCCC za rodinnou péči o děti 653 USD na dítě, což je výrazně méně než měsíční školné na dítě ve výši 799 USD, které účtuje většina rodinných zařízení péče o děti v regionu. Navíc, pokud jde o úhradu skutečných nákladů na kvalitu, toto číslo se ani neblíží – nejkvalitnější programy péče o děti v této oblasti mají průměrné měsíční náklady téměř 2,000 XNUMX USD na dítě, více než třikrát vyšší než současná dotace WCCC. sazba úhrady. Majitelé péče o děti se nejen starají o děti a vzdělávají je, ale také provozují podniky se zodpovědností vůči svým zaměstnancům a sobě samým. Vzhledem k tomu, že sazby proplácení dotací WCCC jsou zatím nižší než skutečné náklady tohoto podnikání, v současné době odrazujeme vlastníky péče o děti od přijímání rodin, které dotaci využívají, nebo od nich očekáváme, že tyto rodiny přijmou bez odpovídajících zdrojů, aby tak učinily na vysoké úrovni kvality. .

Pro rodiny se dotační program dostane k těm, kteří tvoří až 219 % federální hranice chudoby, což je méně než 58,000 XNUMX USD pro čtyřčlennou rodinu. Čtyřčlenná rodina, která vydělá něco málo přes tuto částku, nesplňuje podmínky programu a může utrácet více než 50 % jejich příjmu na péči o dítě (v rodině s jedním předškolním dítětem a jedním kojencem), nemožná finanční zátěž, která rodinám buď brání v začlenění do střední třídy, nebo je způsobí, že se vzdají navýšení a povýšení, protože by ztratily přístup k dotaci. Rodiny, které se účastní WCCC, jsou také zodpovědné za spoluúčast, která může být významnou zátěží, až 563 $ měsíčně (nebo 15 % příjmu) pro čtyřčlennou rodinu. Tato spoluúčast činí program nedostupným pro mnoho rodin, které se mohou místo toho rozhodnout pro nelicencovanou péči a péči mimo trh, která obvykle stojí mnohem méně, ale není regulována.

Abychom skutečně rozšířili přístup ke spolehlivé a vysoce kvalitní péči, musíme udělat tři věci:

  • Zvyšte sazbu dotace tak, aby plně odpovídala skutečným nákladům na poskytování péče.
  • Snížit náklady na spoluúčast pro rodiny tak, aby maximálně 7 % příjmů šlo na péči o děti; a nakonec
  • Rozšiřte přístup k WCCC aby více rodin s nízkým středním příjmem mohlo získat dostupnou a spolehlivou péči o děti, což umožní jejich ekonomický růst a stabilitu.

Musíme také podporovat zaměstnavatelem poskytovanou nebo podporovanou péči o děti pro rodiny se středními a vyššími příjmy. To může zahrnovat zaměstnavatele, kteří nabízejí flexibilní spořicí účty pro závislé osoby (FSA), přijímají zásady na pracovišti vstřícné k rodině, včetně flexibilních rozvrhů, které umožňují vyzvednutí/odložení dětí ve škole nebo péči a ustanovení o záložní péči, které rodinám poskytují kredity ve službách jako Care.com. Pro větší společnosti, které na to mají kapacity, je péče o děti na místě široce vyhledávaným benefitem. Menší organizace mohou přijmout kombinaci strategií a jsou často umístěny tak, aby rozšířily větší flexibilitu, pokud jde o pracovní dobu a schopnost pracovat z domova.

Další investice, které by vyplácely dividendy:

  • Rozšířit program vzdělávání a pomoci v raném dětství (ECEAP) a federální programy Head Start a Early Head Start ve státě Washington, aby oslovily všechny způsobilé rodiny s nízkými příjmy, s celodenní péčí o děti v rodinách, kde všichni rodiče pracují.
  • Vytvořte platovou paritu pro pedagogy rané péče (ECE) s pedagogy K-3 a standardy založenými na kompetencích, abyste si udrželi a rozšířili různorodou a vysoce kvalifikovanou pracovní sílu v oblasti vzdělávání v raném dětství.
  • Rozšiřte domácí návštěvy, skupiny her a učení a další služby založené na důkazech, které podporují pečovatele rodiny, přátel a sousedů a malé děti, které se neúčastní licencované péče o děti.

Role Washington STEM

infografika o krizi péče o dětiAť jsou děti kdekoli, potřebují vztahy, jazyk a prostředí, které podpoří jejich vývoj; a každý pečující dospělý potřebuje podporu, aby mohl s dětmi dělat to nejlepší. Pro rodiny, které potřebují nebo chtějí péči o děti, je zásadní, aby měly přístup k bezpečnému, vysoce kvalitnímu prostředí péče a vzdělávání. Ve státě Washington má přibližně 40 % dětí nastupujících do mateřské školy přístup k licencované péči o děti, která poskytuje možnosti interakce a učení vedoucí k trvalému úspěchu ve škole. Kromě toho víme, že matematická připravenost je silným prediktorem budoucích studijních výsledků, dokonce silnějším než čtenářská gramotnost; a přesto pouze 68 % všech dětí nastupujících do mateřské školy ve státě Washington je připraveno na matematiku a pouze 61 % barevných dětí je připraveno na matematiku. Zajistit, aby všechny děti našeho státu měly podporu, kterou potřebují, než vstoupí do mateřské školy, je otázkou sociální spravedlnosti; data ukazují, že když děti nemají adekvátní podporu, mohou začít pozadu – a často zůstávají pozadu. Odstraňování mezer v příležitostech, pokud jde o přístup ke vzdělání po střední škole a budoucí zaměstnání, začíná tím, že dětem a rodinám dáme v prvních pěti letech života to, co potřebují.

Upozorňování na problém prostřednictvím dat

Na popud široké koalice regionálních a celostátních partnerů v sektoru raného vzdělávání vytváří Washington STEM (spoluvedoucí z Washingtonských komunit pro děti) sadu regionálních Stav dětí zprávy a řídicí panely, které v průběhu času sledují, jak systém podporuje děti ve věku 0–8 let, aby rostly, učily se a prospívaly. Tyto zdroje budou:

  1. Mějte snadno dostupná data potřebná k rychlému posouzení toho, které intervence v raném dětství fungují, jak fungují a pro koho.
  2. Určete, jak zlepšit postupy a systémy na podporu malých dětí z prioritních populací s nedostatečnými službami.
  3. Poskytujte kritické informace regionálním vedoucím pracovníkům a odborníkům z oblasti raného vzdělávání, aby data mohla vést k rozhodování, prosazování a zvýšení investic.

Washington STEM také spolupracuje s deseti regionálními sítěmi STEM a také s Washingtonskými komunitami pro děti a péči o děti s vědomím Washingtonu, aby bili na poplach a mobilizovali komunitní akce.

Advokacie a vzdělávání

Washington STEM se zapojuje do advokacie účastí v řídícím výboru Early Learning Action Alliance (ELAA), kde přispíváme a připojujeme se ke komunikaci a iniciativám, které prosazují naše priority v oblasti prosazování. Washington STEM je také součástí pracovní skupiny pro politiku spravedlivého státu, která spolupracuje se zákonodárci a dalšími celostátními organizacemi zaměřenými na rané vzdělávání a péči na vytvoření silné legislativy, která spravedlivě podporuje děti a pečovatele.

Zaměřujeme se na klíčové páky, abychom zajistili, že všechny děti dostanou všechny tři „ingredience“ pro rané učení tím, že prosazujeme:

  • Dostupné, cenově dostupné a vysoce kvalitní příležitosti k ranému vzdělávání
  • Pracovní podmínky pro poskytovatele rané péče a vzdělávání, které respektují jejich odbornost, zvyšují udržení a rozšiřují pracovní sílu
  • Sladěné systémy v rámci raného vzdělávání, K-12, zdraví a duševního zdraví pro propojení a koordinaci podpory pro rodiny

Když se zasazujeme o tyto změny, vytváříme základní podmínky, ve kterých mohou děti prosperovat a dělat to nejlepší, co mohou STEM myšlení.

Tvoje podpora

Připojte se k Washington STEM a podpořte ty, kteří v tomto prostoru vedou. Zveme vás, abyste věnovali čas a zdroje místním organizacím pro rané vzdělávání v první linii a podpořili organizace sociální spravedlnosti, které se zaměřují na vzdělávání a vzdělávání v raném věku. Změny na úrovni systémů zlepší přístup ke kritickým zdrojům a dovednostem pro rané vzdělávání jak pro programy, tak pro rodiny, a naopak pomohou studentům Washingtonu mít možnost volby a umožní jim plně se zapojit do naší ekonomiky, včetně STEM. A nakonec vás žádáme, abyste svým hlasem prosazovali spravedlivou politiku, která podporuje budování systému péče, který slouží všem našim dětem.

Pro stát Washington je čas zásadní. Naše komunity a všechny naše děti potřebují a zaslouží si příležitost zahájit celoživotní učení způsobem, který každé z nich umožní uspět, rozhodovat se o sobě a podílet se na prosperitě naší ekonomiky. Aby se tak stalo, musíme při přestavbě myslet holisticky, včas investovat a zajistit, aby řešení, která vyvíjíme, byla spravedlivá.