STEM + CTE: Vzájemné posilování cest k úspěchu

Autor:
Angie Mason-Smith

Angie je programová ředitelka Washington STEM pro Career Pathways.

Moje kariéra: kličkování mezi STEM a CTE

Ve velmi mladém věku jsem začal pracovat v rodinném podniku na zavlažování ve středním Oregonu. Časná rána byla strávena počítáním zásob nebo sestavováním paprsků a rámů pro vedení kol nebo bočních válečků, které pohybují postřikovacími systémy. Strávil jsem mnoho horkého léta venku na polích, kopal příkopy a instaloval zavlažovací systémy se svým bratrem a tahal 40' potrubní přívěs se svou sestrou. Jak moji rodiče rostli v podnikání, sledoval jsem, jak drželi krok s měnící se technologií a pokračovali v učení a růstu, aby splnili požadavky modernizace v zemědělském průmyslu.

Byl jsem také velmi oddaným volejbalovým hráčem a každý podzim se moji spoluhráči ptali na můj letní tréninkový program. Moje odpověď byla vždy stejná: „Manuální práce“. Přestože jsem zvažovala obor podnikání a návrat k rodinné firmě, láska k volejbalu a atletice mě vedla jiným směrem. Poté, co se mi v roce 2014 narodil syn, jsem přešel na vzdělávání a stal se instruktorem CTE. Učil jsem kurzy obchodní administrativy – ale sportovním pohledem. Studenti se houfně přihlásili do sportovního marketingu a sportovního managementu a naučili se obchodní koncepty prostřednictvím mechanismu, který je zaujal a zaujal. Brzy jsem se připojil k regionální vzdělávací oblasti (ESD), abych podpořil více učitelů CTE, aby se zapojili do průmyslu a inovovali programy.

Pak jsem udělal obrovský posun na „druhou stranu“ a stal jsem se výkonným ředitelem Central Oregon STEM Hub, kde jsem angažoval průmyslové, postsekundární a K-12 partnery a komunitní organizace. Společně jsme vyhodnotili mezery a vytvořili výukové zkušenosti, abychom studenty inspirovali k tomu, aby se stali inovátory, a připravili je na řešení výzev zítřka.

Ale počkat… není to také to, co CTE chce?

Navzdory tomuto společnému cíli jsem si začal všímat napětí mezi CTE a STEM. Vyzval jsem k užší spolupráci a sladění mezi našimi STEM a CTE přáteli. Po několika letech jsem si zahrál zpátky do CTE, tentokrát jako koordinátor programu Core Plus v oddělení CTE úřadu vrchního instruktora pro veřejné pokyny ve státě Washington.

A teď jsem zpět ve STEM jako ředitel programu Career Pathways ve Washingtonu STEM. Vrcholem mého času zde bylo pomáhat řešit napětí mezi CTE a STEM tím, že jsem působil ve správní radě Washingtonské asociace kariérových a technických správců (WACTA) a posiloval partnerství a spolupráci na státní úrovni. CTE a STEM si dříve konkurovaly a byly nepřátelské, ale nyní je tato spolupráce přiměla pracovat pevně a vzájemně se podporovat. Moje kolegyně Margaret Riceová je prezidentkou WACTA a ředitelkou CTE ve Washougal School District. Poznamenala: „StEM je nejen součástí každého programu CTE, ale STEM má svou vlastní cestu ve studijních programech CTE. Všichni učitelé CTE a nyní i administrátoři musí mít v rámci obnovy certifikace profesní rozvoj v rámci STEM.“

Je čas zhodnotit CTE a STEM stejně

Oceňování CTE a STEM stejně jako životaschopných kariérních cest je práce, kterou děláme, abychom prolomili sila a konkurenci mezi nimi. K mému překvapení zde ve Washingtonu STEM ve skutečnosti o STEM moc nemluvím – mluvíme o dobře osvětlených cestách pro 1-2leté certifikáty, 2- a 4leté tituly a/nebo učňovské programy. Mluvím o tom, že studenti získávají „přenosné dovednosti“, které otevírají různé dveře.

Ty se týkají jak CTE, tak STEM. Například kurz CTE v lékařské oblasti umožňuje prozkoumat kariéru – „Chci být lékařským asistentem, nebo se vypracovat na lékaře?“ – a zároveň získat dovednosti, jako je odebírání pacientovy anamnézy nebo překonávání chvění krve. . Student, který absolvuje kurz flebotomie, může získat žádanou práci – takovou, která by ho mohla připravit i na vysokoškolské kurzy premedikace.

Dalším příkladem je Osnovy Boeing Core Plus Aerospace. Od roku 2015 se rozrostla z 8 na 50 škol a učí více než 3000 středoškoláků dovednosti potřebné ke stavbě letadel. Absolventi, kteří podepíší smlouvu s Boeingem, vydělávají v průměru 100,000 XNUMX dolarů na platu a benefitech a ostatní nahradí odcházející baby boomery v jiných odvětvích po celém státě. A pro ty v Boeingu je to noha ve dveřích, která může vést k dalšímu vyššímu vzdělání v oboru STEM.

Když jsem vyučoval kurzy CTE, měl jsem studenta, který MILOVAL účetnictví. Byla tak pokročilá nad rámec učebních osnov, že jsem pro ni musel v noci vytvářet tabulky, aby mohla příští den bilancovat. Jednoho dne za mnou přišla s pláčem, protože její rodiče chtěli, aby přestala s účetnictvím a navštěvovala další vědecké kurzy, aby mohla být premedikana na vysokou školu a stát se lékařkou. Řekli, že obětovali tolik, aby uspěla – a v jejich mysli to znamenalo stát se lékařkou. Pozvala mě, abych si promluvil s její rodinou a pomohl jim vidět, že pokud bude pokračovat v účetnictví, mohla by mít dobrou kariéru. Hovořili jsme o tom, jaké cesty se jí otevřely – a jsem rád, že vám mohu oznámit, že dnes má bakaláře v oboru Business Administration a šťastně pracuje na finančním oddělení v nemocnici v Portlandu.

Je čas zhodnotit tyto požadované cesty CTE, aby si všichni studenti – nebo dospělí, kterým důvěřují – uvědomili, že mohou vést k náročným kariérám, které udrží domácnost.

Rozhodování o tom, kdo je „materiál na vysoké škole“

Zatímco rodiče mohou mít na studentovu cestu vliv, výzkum ukázal, že většina studentů získává informace od učitelů, kariérových poradců nebo důvěryhodného dospělého v budově školy. Spoléhají na podporu ve škole, když pracují na svém High School and Beyond Plan.

Takže když důvěryhodný dospělý nasměruje studenta na konkrétní profesní dráhu založenou na nepodložených předpokladech o tom, kdo je „vysokoškolský materiál“ – vede to k nestejným výsledkům. Naše nedávné Projekt od střední školy po střední uvádí příklad z Eisenhower High School v Yakimě, kde údaje ukázaly, že muži, latino studenti byli nadměrně zastoupeni v zemědělských kurzech CTE, zatímco bílí studenti byli nadměrně zastoupeni v kurzech CTE vedoucích k řemeslům.

Tato zjištění odrážejí zastaralou představu mezi dospělými, že kurzy CTE vedou k dělnickým zaměstnáním a kurzy STEM vedou k zaměstnáním bílých límečků nebo vyšším titulům. Se všemi technologickými pokroky na pracovišti 21. století již tyto druhy kategorizací nejsou relevantní. CTE i STEM školí studenty, aby se zapojili do kritického myšlení, řešení problémů, spolupráce nebo designového myšlení. Oba jsou vstřícní vůči zaměstnavatelům a globální ekonomice obecně a připravují studenty na pracoviště 21. století.

Rozpoznejte a překonejte svou předpojatost dospělých

Zároveň tito „důvěryhodní dospělí“ potřebují prozkoumat a být si vědomi svých vlastních předsudků souvisejících s rasou, pohlavím, etnickým původem, geografickým zázemím nebo třídou, aby nevědomky nezpůsobili škodu.

Nyní velmi respektuji učitele a kariérové ​​poradce – byl jsem jedním z nich. Strávil jsem mnoho let poradenstvím pro sportovce, aby zlepšili jejich studijní výsledky. Ale pamatuji si – i když je to bolestné si to připomínat – mnohokrát, když moje neúmyslná zaujatost ovlivnila to, jak jsem studentům radil. Když jsem předpokládal, že student-sportovec není dostatečně chytrý nebo se nestará o akademiky, doporučil bych mu třídy, které by mu mohly zajistit, aby zůstal způsobilý ke sportu – i když to neodpovídalo jejich skutečným akademickým aspiracím. . Pamatuji si, jak mě překvapilo, když jeden z mých fotbalových studentů dostal předčasné přijetí na Foster School of Business na Washingtonské univerzitě, což je program, který je vysoce konkurenční a je těžké se do něj dostat hned po střední škole. Pamatuji si, jak vykřikl šok na mé tváři, který říkal, že fotbalista nemůže být také hvězdným akademikem.

Od té doby jsem poznal své vlastní klapky a snažím se to napravit. Tyto předsudky, které projevujeme jako dospělí, zatímco pomáháme studentům orientovat se po cestách, mohou být tak neuvěřitelně škodlivé a my všichni musíme bojovat proti stereotypům a domněnkám a poznat jednotlivé studenty a jejich jedinečné kariérní cíle.

S láskou tedy vyzývám všechny „důvěryhodné dospělé“ – učitele, kariérové ​​poradce, administrátory – aby prozkoumali jakékoli neúmyslné předsudky. Začněte zde. Pokud tak učiníte, může to pro studenta, který potřebuje, aby se jeden dospělý zeptal na jejich aspirace a povzbudil je, obrovský rozdíl, aby si mohl naplánovat svůj vlastní kurz – ať už se zapíše do kurzu CTE, jako je námořní výcvikový program, nebo požádá o včasné přijetí. na prestižní obchodní školu.

Není to snadná věc — zkoumat vlastní zaujatost. Ale pokud jste schopni podporovat studenty z široké škály prostředí při budování akademické sebedůvěry, podnikat kroky ke kariéře nebo vzdělávacímu cíli a vystupovat z druhé strany jako celoživotní studenti – je to výhra.