Vyvíjející se vstříc okamžiku: Představujeme náš strategický plán na období 2025–2028

Ale to předbíháme. Začněme naším přístupem na vysoké úrovni. Zde je to, co zůstává stejné:

• Budeme pokračovat v přístupu od kolébky ke kariéře k řešení nerovnosti ve vzdělání.
• Naše supervelmoc využívá partnerství a data k podpoře advokacie.
• Spravedlnost, rovnost, rozmanitost a začlenění jsou jádrem naší práce.

Na druhou stranu se náš přístup vyvíjí. Konkrétně prohlubujeme naše chápání toho, jak STEM učení obohacuje studenty, rodiny a komunity. Tato širší, holističtější perspektiva se týká především STEM gramotnosti.

Počkejte, co je to STEM gramotnost?

STEM není jen o vědě, technologii, inženýrství a matematice; jde o řešení problémů a objevování – základní dovednosti, které umožňují celoživotní učení. Když jsou studenti „gramotní v oblasti STEM“, jsou spokojeni a vybaveni k tomu, aby se do STEM zapojili během svého vzdělávání, kariéry a každodenního života.

S ohledem na tuto skutečnost náš tým určil tři oblasti, na které se naše práce zaměří na příští 3 a půl roku. Říkáme jim základní kameny.**

Představujeme základní kameny

Slovo „základní kámen“ vás může přivést zpět do třídy přírodních věd na střední škole. V ekologii klíčový druh udržuje rovnováhu ekosystému. (Vezměte si vydry, jejichž strava mořských ježků zajišťuje zdraví chaluhových lesů.)

V architektuře je základní kámen centrální kámen na vrcholu oblouku, který drží zbytek struktury na místě.
Na základě inspirace z obou těchto významů definujeme základní kameny jako kritické podmínky, které musí být splněny pro všechny studenty, aby měli spravedlivé vzdělání STEM. Naše tři základní kameny společně zajistí zdraví washingtonského vzdělávacího systému, počínaje ranou péčí a vzděláváním, pokračující v předškolním věku až do 12. třídy až po postsekundární vzdělávání a kariéru.

Přečtěte si více o tom, jak pracujeme na našich základních kamenech a překážkách, kterým na cestě čelíme.

Raná péče a vzdělávání

Základní kámen: Všichni studenti mají spravedlivý přístup k vysoce kvalitní rané péči a vzdělávání (ECE).

Vysoce kvalitní raná péče a vzdělávání přispívá k výsledkům celoživotního vzdělávání dětí (včetně STEM gramotnosti), podporuje ekonomickou mobilitu rodin a posiluje ekonomiku. Přesto 70 % washingtonských dětí a rodin nemá přístup k této úrovni péče, zejména studenti dvou jazyků, rodiny BIPOC, studenti s postižením a rodiny s netradiční pracovní dobou.

Bariéry:

• Potřebujeme více údajů o populaci o systému ECE ve státě Washington.
• Vládní a komunitní lídři potřebují podporu při pochopení a využití těchto dat k vytvoření pozitivních změn v systému ECE.

Naše práce: Budeme spolupracovat s vládními úřady a organizacemi na zpřístupnění dat ECE a aktualizaci stávajících dat. Pomůžeme vládě a představitelům komunity používat tato data ke zlepšení zásad, postupů a postupů.

Předškolní zařízení – 12. třída STEM

Základní kámen: Všichni studenti absolvují STEM gramotnost, se znalostmi, dovednostmi a pocitem sounáležitosti, aby se jim dařilo na jejich zvolené profesní dráze – a řešili místní i globální problémy.

Dobrou zprávou je, že již existuje mnoho silných snah zapojit studenty do výuky STEM, a to jak na místní, tak na celostátní úrovni. Špatnou zprávou je, že pedagogové, podniky, komunitní organizace a zákonodárci, kteří toto úsilí vedou, nejsou vždy na stejné vlně a někdy soutěží o zdroje a pozornost studentů.

Bariéra:

• Existuje omezená podpora koordinované činnosti napříč vrstvami našeho vzdělávacího systému, od předškolního zařízení po 12. ročník (P–12).

Naše práce: Budeme pěstovat porozumění tomu, co to znamená absolvovat „STEM gramotnost“, a sladit akce a zásady v celém systému P–12. Naše zaměření bude zahrnovat rané STEM, pracovní sílu pro výuku STEM a přípravu na kariéru.

Cesty ke kvalifikaci a kariéře

Základní kámen: Všichni studenti mají spravedlivý přístup k pověřovacím listinám a kariéře prostřednictvím různých cest a jsou podporováni při přechodu ze středních škol na postsekundární vzdělávací systémy.

Ve státě Washington vyžaduje 70 % poptávaných pracovních míst udržujících rodinu po střední škole vzdělání STEM. Studenti – zejména mladé ženy a BIPOC, venkovská a genderově různorodá mládež – však ne vždy dostávají podporu, kterou potřebují, aby se mohli věnovat postsekundárnímu vzdělání a kariéře.

Bariéry:

• Washington postrádá soudržný celostátní přístup k podpoře postsekundárních aspirací a přechodů studentů.
• V důsledku toho mnoho místních organizací a institucí postrádá životaschopné cesty, jak by se studenti mohli posunout od diplomů ke kariéře.

Naše práce: Budeme podporovat regionální lídry v oblasti využívání dat, řízení změn a odpovědnosti, aby vyvinuli komplexní navigační podporu a soudržné vzdělávací cesty spojené s kariérou. Prokázáním dopadu hladkých postsekundárních přechodů na místní úrovni ovlivníme a zlepšíme politiku na státní úrovni.

Zůstaňte naladěni, když vstupujeme do této další fáze naší práce!

Pokud máte opravdu rádi grafy, diagramy a detaily, přečtěte si naše úplné znění 2025-28 Strategický plán. (A pokud chcete verzi v malé velikosti, podívejte se na naše Shrnutí.)

***
*Poděkování našim partnerům v Beyond100k za použití „keystone“ v souvislosti se změnami systémů ve vzdělávání.
**Ano, víme, 3½letý strategický plán je trochu neobvyklý. Měníme kadenci našich strategických plánů tak, aby odpovídaly akademickému kalendáři, aby byla naše práce lépe sladěna s mnoha našimi dalšími partnery ve vzdělávání.