শিক্ষক টার্নওভার

শিক্ষক টার্নওভার খারাপ হচ্ছে, কিন্তু আপনি যেভাবে ভাবতে পারেন সেভাবে নয়।

“যখন শিক্ষকরা স্কুল বা জেলা পরিবর্তন করেন, অবস্থান পরিবর্তন করেন বা সম্পূর্ণভাবে পাঠদান ছেড়ে দেন, তখন এটি শিক্ষকের টার্নওভার হিসাবে গণ্য হয়। এবং শিক্ষকের টার্নওভার হল এমন একটি মেট্রিক যা শিক্ষার্থীদের ফলাফলকে প্রভাবিত করে, যা ছাত্রদের STEM কৃতিত্বকে প্রভাবিত করে এবং কম আয়ের এবং BIPOC ছাত্রদের উপর অসামঞ্জস্যপূর্ণভাবে প্রভাব ফেলে,” বলেছেন Tana Peterman, Washington STEM-এর K-12 শিক্ষার সিনিয়র প্রোগ্রাম অফিসার৷

নতুন গবেষণা COVID-19 মহামারী চলাকালীন শিক্ষকের টার্নওভারের বড় বৃদ্ধিকে হাইলাইট করে, প্রাথমিকভাবে একজন শিক্ষকের বছরের অভিজ্ঞতার সাথে যুক্ত। অনেক শিক্ষক অবসরে যাওয়ার সময় শ্রেণীকক্ষ ছেড়ে চলে যান। তবে প্রাথমিক কর্মজীবনের শিক্ষাবিদদের মধ্যে টার্নওভারও বেশি - এবং এটি একটি বৈচিত্র্যময় শিক্ষণ কর্মশক্তিকে আকর্ষণ এবং রাখার উপর একটি বড় প্রভাব ফেলে যা সমস্ত ছাত্রদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, বিশেষ করে রঙের।

ওয়াশিংটন STEM বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে অংশীদারিত্ব করছে ওয়াশিংটনের কলেজ অফ এডুকেশনের সাথে এই নতুন গবেষণার উপর আলোকপাত করার জন্য ব্লগের একটি সিরিজের মাধ্যমে যা নতুন ফলাফলগুলি এবং STEM শিক্ষাদানকারী কর্মশক্তির উপর সম্ভাব্য প্রভাবগুলিকে আনপ্যাক করে৷

তথ্য মধ্যে খনন

ডেভিড নাইট ওয়াশিংটন কলেজ অফ এডুকেশন বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন সহযোগী অধ্যাপক। তিনি গবেষকদের একটি দলকে নেতৃত্ব দিয়েছিলেন, যার মধ্যে একজন পিএইচডি ছাত্র লু জু, শিক্ষানীতির প্রতি আগ্রহ এবং পরিসংখ্যানের প্রতি আগ্রহ সহ, তারা শিক্ষকদের পেশা ত্যাগ করার এই বৃদ্ধির কারণগুলি বোঝার জন্য ডেটা অনুসন্ধান করেছিলেন। ওয়াশিংটন অফিস অফ সুপারিনটেনডেন্ট অফ পাবলিক ইনস্ট্রাকশনের (ওএসপিআই) কর্মী ডাটাবেস ব্যবহার করে, তারা 1.6টি জেলার 160,000টি স্কুলে 2,977 অনন্য শিক্ষকের কাছ থেকে 295 মিলিয়ন ডেটা পয়েন্ট দেখেছে। তথ্যের এই ভান্ডারের সাথে, জু এবং অন্যান্যরা পরিসংখ্যানগত রিগ্রেশন মডেল ব্যবহার করে একাধিক কারণ বিবেচনা করতে এবং নিয়ন্ত্রণ করতে পারে যা টার্নওভারকে প্রভাবিত করতে পারে, যার মধ্যে রয়েছে স্কুলের পরিবেশগত কারণ, স্বতন্ত্র জনসংখ্যা এবং শিক্ষার বছরের অভিজ্ঞতা।

জু বলেছেন, “সর্বজনীনভাবে উপলব্ধ ডেটা ব্যবহার করে, আমরা মহামারী পরবর্তী বিশ্বে শিক্ষকরা যে হারে চলে যাচ্ছেন তা বোঝাতে চেয়েছিলাম। আদর্শভাবে, এই নীতির সংক্ষিপ্তটি নীতিনির্ধারকদের শিক্ষণ কর্মশক্তিকে স্থিতিশীল করতে সাহায্য করার জন্য সচেতন সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করবে-এবং ছাত্রদের আরও ভাল ফলাফল পেতে সাহায্য করবে।"

গবেষণায় দেখা গেছে যে নবাগত শিক্ষকদের মধ্যে এবং যারা কে-12 সিস্টেম সম্পূর্ণভাবে ত্যাগ করে তাদের মধ্যে ত্যাগের হার বেড়েছে। তথ্য দেখায় যে 2012 এর আগে, বেশিরভাগ টার্নওভার ছিল শিক্ষকদের স্কুল পরিবর্তন করার কারণে। এবং তারপর থেকে, শিক্ষকতা কর্মশক্তির একটি বৃহত্তর শতাংশ অবসরের বয়সের কাছাকাছি, শিক্ষক-ত্যাগকারীদের একটি বৃহত্তর অনুপাত K-12 সিস্টেম থেকে সম্পূর্ণরূপে প্রস্থান করেছে, বেশিরভাগ অবসরের জন্য। কিন্তু মহামারীর সাথে, নবজাতক শিক্ষকরাও ছুটির লোকদের সংখ্যা বৃদ্ধির অংশ ছিলেন যারা নতুন শিক্ষকতার পদ চাওয়া বা নতুন নেতৃত্বের ভূমিকা নেওয়ার পরিবর্তে পেশা ছেড়ে দিয়েছিলেন (ডানদিকে গ্রাফে শীর্ষ বেগুনি লাইন দেখুন)।

অধিকন্তু, মহামারীটি বার্ষিক শিক্ষক ক্ষয়ক্ষতির প্রধান উত্সকে পরিবর্তন করেছে, একটি বৃহত্তর অনুপাতের সাথে শিক্ষক কর্মী বাহিনীকে সম্পূর্ণভাবে ছেড়ে দিয়েছে। মহামারী শুরু হওয়ার আগে, রাজ্যব্যাপী টার্নওভার মোট 15% এ নেমে গিয়েছিল, কিন্তু 2022 সালের শেষ নাগাদ মোট টার্নওভার 18.7%-এ উঠেছিল। স্কুলগুলি যখন মহামারীর মধ্য দিয়ে লড়াই করে যাচ্ছিল, শিক্ষকদের এই ক্ষতি - তর্কাতীতভাবে ছাত্রদের অর্জনের দিকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অবদানকারী - উল্লেখযোগ্য মনোযোগ আকর্ষণ করেছিল।

নবাগত শিক্ষকদের হারাচ্ছেন

এতে অবাক হওয়ার কিছু নেই যে কয়েক দশকের গবেষণায় দেখা যায় যে শিক্ষকরা তাদের চাকরি ছেড়ে দেওয়ার সম্ভাবনা বেশি থাকে যখন 1) তারা সীমিত প্রশাসনিক সহায়তা বা পেশাদার বৃদ্ধির সুযোগ পান, 2) যখন তারা কম কলেজিয়াল সম্পর্ক উপভোগ করেন এবং 3) যখন তাদের বেতন হয় আশেপাশের স্কুল জেলার চেয়ে কম।

UW গবেষকরা শিক্ষক টার্নওভারের সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলিকে আরও ভালভাবে বোঝার জন্য পরিসংখ্যানগত মডেল ব্যবহার করেছেন। পূর্ববর্তী গবেষণা দেখায় যে একজন শিক্ষকের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য (শিক্ষক জাতি/জাতিগত, লিঙ্গ, অভিজ্ঞতার বছর, সর্বোচ্চ ডিগ্রি), এবং তাদের স্কুলের পরিবেশগত কারণ (ছাত্র জনসংখ্যা, দারিদ্র্যের স্তর, স্কুলের আকার, গ্রেডের মাত্রা) উভয়ই দৃঢ়ভাবে সম্পর্কযুক্ত যেখানে শিক্ষকরা কাজ বেছে নেন। এই বিষয়গুলি শিক্ষকদের কর্মজীবনের পথের সিদ্ধান্তগুলিকে প্রভাবিত করে এবং কাজের সন্তুষ্টি এবং টার্নওভারের হারের উপর সরাসরি প্রভাব ফেলে। তবে মহামারী চলাকালীন এই কারণগুলি কীভাবে পরিবর্তিত হয়েছিল সে সম্পর্কে কম গবেষণা বিদ্যমান।

নাইট বলেছেন, "শিক্ষকদের টার্নওভারের সবচেয়ে সাধারণ ভবিষ্যদ্বাণী আমাদের কাছে ছিল- ক্যারিয়ারের পর্যায় এবং স্কুলের কাজের অবস্থা- কিন্তু আমরা নিশ্চিত ছিলাম না যে মহামারী চলাকালীন কীভাবে এই নিদর্শনগুলি পরিবর্তিত হবে।"

সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য অনুসন্ধানের মধ্যে রয়েছে:

• COVID-20 যুগে প্রতি বছর তাদের স্কুল ছেড়ে যাওয়া শিক্ষকদের শতাংশ প্রায় 19% এ পৌঁছেছে প্রায় 9% সহ যারা সম্পূর্ণভাবে কর্মী ত্যাগ করেছে।
• বর্ণের ছাত্র এবং নিম্ন আয়ের ছাত্ররা উচ্চ শিক্ষকের টার্নওভার দ্বারা অসমভাবে প্রভাবিত হয়। বর্ণের ছাত্র-ছাত্রীরা তাদের শ্বেতাঙ্গ সমবয়সীদের তুলনায় 1.3 গুণ বেশি স্কুলে যাওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে যেখানে দীর্ঘস্থায়ী শিক্ষক টার্নওভার রয়েছে—যেসব স্কুলে টানা তিন বছর 25% এর বেশি টার্নওভার রয়েছে।
• নবীন শিক্ষকদের মধ্যে টার্নওভার সবচেয়ে বেশি, একটি গ্রুপ যে আরো জাতিগতভাবে বৈচিত্র্যময় রাজ্যব্যাপী শিক্ষক কর্মীর চেয়ে।
• মহিলা শিক্ষকদের সম্ভাবনা 1.7% বেশি পুরুষ শিক্ষকদের চেয়ে চলে যাওয়া।
• কালো এবং বহু-জাতিগত শিক্ষকদের উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি সম্ভাবনা রয়েছে শ্বেতাঙ্গ, এশিয়ান, হিস্পানিক এবং প্রশান্ত মহাসাগরীয় দ্বীপবাসী হিসেবে পরিচিত তাদের সমবয়সীদের তুলনায় শিক্ষা ত্যাগ করতে।

জু উল্লেখ করেছেন যে এই ভেরিয়েবলগুলির জন্য নিয়ন্ত্রণ করে, গবেষণাটি দেখিয়েছে যে শিক্ষক টার্নওভার আসলে না একটি রাজ্যব্যাপী সমস্যা, কিন্তু যে সব স্কুলে নবজাতক শিক্ষকদের উপর নির্ভর করে তাদের মধ্যে এটি সবচেয়ে বেশি। এটি ছোট গ্রামীণ বিদ্যালয়ের পাশাপাশি শহুরে জেলাগুলিতে উচ্চ দারিদ্র্যের হার এবং BIPOC ছাত্রদের উচ্চ শতাংশে পাওয়া যায়।

নাইট যোগ করেছেন, "যদিও টার্নওভার রাজ্য জুড়ে স্কুলগুলিতে ঘটে, তবে এটি নির্দিষ্ট পকেটে ঘটে। এবং যদি টার্নওভারের হার আরও বৃদ্ধি পায়, ফলস্বরূপ জটিলতাগুলি বিশেষত সেই সমস্ত স্কুল এবং এলাকাগুলির জন্য বিশেষ করে গুরুতর হতে পারে যা ইতিমধ্যেই কর্মীদের সমস্যায় ভুগছে।"

নাইট এবং তার দল বিশ্বাস করে যে যদি টার্নওভারকে চালিত করার কারণগুলি আরও ভালভাবে বোঝা যায়, তাহলে নীতিনির্ধারকরা শিক্ষণ কর্মশক্তিকে সমর্থন এবং স্থিতিশীল করার জন্য সমাধান তৈরি করতে সক্ষম হবেন, তাই শিক্ষার্থীরা তাদের শিক্ষকদের সাথে দৃঢ়, সামঞ্জস্যপূর্ণ সম্পর্ক উপভোগ করে যা শেখার অধীনস্থ হয়।

সামগ্রিকভাবে, গবেষকরা এই নীতি সুপারিশগুলি অফার করেন:

• উচ্চ টার্নওভার রেট সহ স্কুলগুলির জন্য ধরে রাখার কৌশলগুলি তৈরি করুন, আরও অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং সহায়ক কাজের পরিবেশ তৈরি করার প্রচেষ্টা সহ।
• উচ্চতর শিক্ষক টার্নওভার সহ জেলা এবং স্কুলগুলিতে রাজ্য এবং জেলা সংস্থানগুলিকে লক্ষ্য করুন৷
• প্রয়োজন চিহ্নিত করার জন্য বিদ্যমান রাষ্ট্রীয় সম্পদের ব্যবহার, সহ ওয়াশিংটনের শিক্ষাবিদ ইক্যুইটি ডেটা সংগ্রহের টুল।

***
STEM টিচিং ওয়ার্কফোর্স ব্লগ সিরিজটি ইউনিভার্সিটি অফ ওয়াশিংটন কলেজ অফ এডুকেশনের গবেষকদের সাথে অংশীদারিত্বে লেখা হয়েছে, প্রাথমিকভাবে শিক্ষা কর্মীদের উপর COVID-19 মহামারীর প্রভাব সম্পর্কে তাদের গবেষণার উপর ভিত্তি করে। ব্লগ সিরিজের বিষয়গুলির মধ্যে প্রধান টার্নওভার, শিক্ষকের সুস্থতা, এবং প্যারা-প্রফেশনালরা (শ্রেণীকক্ষের নির্দেশনামূলক সহায়ক) পরিচয়পত্র বজায় রাখতে বা শিক্ষক হওয়ার জন্য যে বাধাগুলির সম্মুখীন হয় তা অন্তর্ভুক্ত করবে। ব্লগগুলি 2024 সালে প্রকাশিত হবে।