প্রাথমিক শ্রেণীকক্ষে বিজ্ঞানকে একীভূত করা পরবর্তীতে লভ্যাংশ প্রদান করে

প্রকৃতির পদচারণা থেকে "পর্যবেক্ষন ঘটনা" পর্যন্ত

প্রথমবার কবে পাতা তুলেছিলেন মনে আছে? আপনি সম্ভবত দুই বা তিন বছর বয়সী এবং বাইরে অন্বেষণ. সম্ভবত আপনি এটির অনন্য আকৃতি লক্ষ্য করেছেন এবং যদি এটি কর্কশ-শুকনো বা ভেজা হয়। হতে পারে একজন প্রাপ্তবয়স্ক আপনাকে এর শিরাগুলির একটি ক্রেয়ন ঘষতে সাহায্য করেছে এবং আপনি শিখেছেন যে কীভাবে পাতাগুলি মানুষের মতো পুষ্টি পায়।

অভিনন্দন - আপনি বিজ্ঞান করেছেন!

"পর্যবেক্ষন ঘটনা" হল কিভাবে আমাদের বেশিরভাগের সাথে পরিচয় হয়েছিল বিজ্ঞান শিক্ষা, তারপরে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা, তদন্ত করা বা ধারণা পরীক্ষা করা এবং নিজের চিন্তাভাবনা ব্যাখ্যা করতে শেখা। কিন্তু রাজ্য জুড়ে প্রাথমিক শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার্থীরা প্রতি সপ্তাহে 1.5টি শ্রেণীকক্ষের মধ্যে গড়ে 30 ঘন্টা বিজ্ঞান শিক্ষা পায়। ফলে শিক্ষার্থীরা উচ্চতর গ্রেডে বিজ্ঞানের জন্য প্রস্তুত হয় না।

টানা পিটারম্যান হলেন ওয়াশিংটন STEM-এ k-12 শিক্ষার প্রোগ্রাম অফিসার, যেটি বিজ্ঞান শিক্ষা সংস্কারের (LASER)* জোটের নেতৃত্ব ও সহায়তার নেতৃত্ব দেয়। LASER এবং OSPI উভয়ই প্রাথমিক শিক্ষক এবং স্কুল নেতাদের সাহায্য করার জন্য অনলাইন ওয়েবিনার হোস্ট করে মামলা করা k-5 ক্লাসরুমে বৃহত্তর বিজ্ঞান বিষয়বস্তুর জন্য। LASER ইতিমধ্যে প্যাক করা ক্লাসরুমের সময়সূচীতে বিজ্ঞানকে সংহত করার জন্য বিনামূল্যে অনলাইন সংস্থান এবং কৌশলগুলিও অফার করে।

তাদের সাম্প্রতিক ওয়েবিনার, “প্রাথমিক বিজ্ঞানের একটি প্রত্যাবর্তন প্রয়োজন”, যার লক্ষ্য ছিল ঠিক এটি করা: রাজ্যের আশেপাশের স্কুল জেলাগুলির উদাহরণ তুলে ধরে যেখানে প্রাথমিক শিক্ষকগণ বিজ্ঞানের ধারণাগুলিকে গণিত এবং পাঠ পাঠের সাথে একীভূত করতে পারদর্শী।

টানা পিটারম্যান বলেছেন, "প্রাথমিক বিজ্ঞানের সাথে আমরা এমন একটি সিস্টেমে ব্যান্ড এইডস রাখি যার জন্য ওপেন হার্ট সার্জারির প্রয়োজন। আমরা পুরো শিশুকে শিক্ষিত করার কথা বলি, তবুও আমরা তাদের সাইলোতে শিখতে বলি।”

প্রারম্ভিক বিজ্ঞান ভিত্তি

এর মূলে, বিজ্ঞান আমাদের চারপাশের জগতকে পর্যবেক্ষণ করছে এবং উপলব্ধি করছে- এমন কিছু শিশুরা তাদের সহজাত কৌতূহলকে ধন্যবাদ জানাতে সুসজ্জিত।

মিশেল গ্রোভ স্পোকেনে এডুকেশনাল সার্ভিস ডিস্ট্রিক্ট (ESD) 101-এর বিজ্ঞান সমন্বয়কারী এবং জীববিজ্ঞান, রসায়ন এবং শারীরস্থান সহ 25 বছরের শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা রয়েছে। তিনি উত্তর-পূর্ব অঞ্চলের জন্য লেজার পরিচালক এবং রাজ্যব্যাপী সহ-পরিচালক।

“প্রাথমিক গ্রেডে বিজ্ঞান শেখা হল পরবর্তী সমস্ত কিছুর ভিত্তি। এটি ছাড়া, বাচ্চারা আগ্রহ হারিয়ে ফেলে এবং তারপরে গভীরভাবে জড়িত হয় না। এমনকি যদি তাদের মধ্য ও উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে উচ্চ-মানের বিজ্ঞানের অভিজ্ঞতা প্রদান করা হয়, প্রমাণ-ভিত্তিক যুক্তির গুরুত্বের মতো সেই মৌলিক দক্ষতাগুলি ছাড়া, তারা বৈজ্ঞানিকভাবে সাক্ষর প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে আমাদের k-12 সিস্টেম থেকে বেরিয়ে আসতে সংগ্রাম করবে।" তিনি জোর দিয়ে বলেন যে এর অর্থ বোঝা যে বিজ্ঞান কেবল একটি ল্যাবে কাজ করে না, তবে পরিকল্পনা করা এবং তদন্ত পরিচালনা করা, সমস্যা সমাধান করা, মডেল তৈরি করা, ডেটা বিশ্লেষণ করা এবং ব্যাখ্যা করা, ব্যাখ্যা তৈরি করা এবং সমাধানগুলি ডিজাইন করা।

Lorianne Donovan-Hermann, ESD 123-এর বিজ্ঞান সমন্বয়কারী, দক্ষিণ-পূর্ব ওয়াশিংটন এবং দক্ষিণ-পূর্ব LASER অ্যালায়েন্স ডিরেক্টর, বলেছেন, “বাচ্চারা যখন হাই স্কুলে পড়ে, বিজ্ঞান শিক্ষার ক্ষেত্রে, সেখানে 'থাকা আছে' এবং 'না আছে' . প্রাথমিক বা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে বিজ্ঞান নেই এমন বাচ্চারা পিছিয়ে পড়তে পারে বা বিজ্ঞানের ক্লাস এড়িয়ে যেতে পারে এই ভেবে যে, 'আমি বিজ্ঞানে ভালো নই।' এবং তারা কখনই এপি স্তরের কোর্স নেওয়ার কথা বিবেচনা করবে না। তারা একটি সম্পূর্ণ ভিন্ন পথে শেষ হবে।"

যদিও এটা সত্য যে প্রতিটি শিশু বড় হয়ে বিজ্ঞানী হতে চায় না, প্রত্যেক শিক্ষার্থীর তাদের স্বাস্থ্য এবং পরিবেশে নেভিগেট করতে, ব্যালট বাক্সে তাদের পছন্দগুলি বুঝতে এবং এমনকি তাদের ঘরের রক্ষণাবেক্ষণের জন্য মৌলিক বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের প্রয়োজন হয়। Donovan-Hermann বলেন, "একটি ফুটো পাইপ থেকে বিষাক্ত ছাঁচ থেকে রক্ষা করতে বা গ্যাস লিকের বিপদ বোঝার জন্য মৌলিক বাড়ির মালিকানার স্তরের বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের প্রয়োজন। এবং আমাদের নিজের শরীরে, ভাইরাসগুলি কীভাবে কাজ করে তা জানা — এবং কীভাবে এটির চিকিত্সা করা যায় তার সর্বশেষ বৈজ্ঞানিক গবেষণা অনুসরণ করা — আমাদের পরিবারগুলিকে সুরক্ষিত রাখতে সাহায্য করতে পারে।”

সময়ের সংকট কাটিয়ে ওঠা

এমনকি আগে মহামারীর ফলে পরীক্ষার স্কোর কম হয়েছে সারাদেশের ছাত্রদের জন্য, প্রাথমিক শিক্ষকরা বিজ্ঞান শিক্ষাকে ইতিমধ্যেই প্যাক করা সময়সূচীর সাথে মানানসই করার জন্য সংগ্রাম করেছেন। এর আপস্ট্রিম কারণ হল বেশিরভাগ প্রাথমিক শ্রেণীকক্ষ গণিত এবং পড়ার উপর ফোকাস করে এবং ওয়াশিংটনে পঞ্চম শ্রেণী পর্যন্ত বিজ্ঞানের মূল্যায়ন করা হয় না। এছাড়াও, যেহেতু বেশিরভাগ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরাও বিজ্ঞানে সমর্থন করেন না, কিছুর জন্য, এটি শেখানো নাগালের বাইরে বোধ করতে পারে। যাইহোক, একটি প্রতিশ্রুতিশীল পদ্ধতি রয়েছে: পড়া, লেখা এবং গণিত পাঠে বৈজ্ঞানিক ধারণাগুলিকে একীভূত করুন।

মিশেল গ্রোভ বলেন, একটি ভুল ধারণা রয়েছে যে গণিত এবং পড়া বিচ্ছিন্নভাবে শেখানো হয়। "বাস্তবে, বৈজ্ঞানিক থিমগুলিকে গণিত বা পড়া/লেখার অ্যাসাইনমেন্টে একীভূত করা যেতে পারে - একে ঘটনা-ভিত্তিক লেখা বলা হয়।"

গ্রোভ বলেছেন যে তিনি শিক্ষকদের সাথে কাজ করেছেন যারা ঘটনা-ভিত্তিক পড়া এবং লেখার জন্য উদ্ভিদ শারীরস্থানের পাঠ ব্যবহার করেছেন শিক্ষা সম্পদ খুলুন (OER), শিক্ষকদের জন্য একটি বিনামূল্যের সম্পদ। "ছাত্রদের বোঝাপড়া বছরের শুরুতে সাধারণ অঙ্কন তৈরি করা থেকে শুরু করে বৈজ্ঞানিক প্রক্রিয়া সম্পর্কে এই ফাঁকা ব্যাখ্যাগুলি দেখানোর জন্য।"

বিজ্ঞান একীকরণের আরেকটি উদাহরণ হল অলিম্পিয়া এলাকার প্রথম এবং পঞ্চম শ্রেণির শিক্ষকদের কাছ থেকে যারা পঞ্চম শ্রেণির ছাত্রদের জন্য তাদের বিজ্ঞানের শিক্ষা ভাগ করে নেওয়ার জন্য অল্পবয়সী শ্রেণীতে যাওয়ার পরিকল্পনা করেছিলেন। কয়েক বছর পরে, পঞ্চম শ্রেণির বিজ্ঞান শিক্ষক, টিজে থর্নটন, বিশেষ করে একজন ছাত্রের জন্য এটি কতটা প্রভাবশালী ছিল তা স্মরণ করে:

“আমার ক্লাসের এক ছেলে জিজ্ঞেস করেছিল, 'আমরা কবে প্রথম গ্রেডের ছাত্রদের সাথে এই জিনিসটা করতে যাচ্ছি'? এখন, তিনি অগত্যা একাডেমিকভাবে সবচেয়ে শক্তিশালী ছাত্র ছিলেন না, এবং যদিও এটি ছিল তার জীবনের অর্ধেক আগে, সে এটা নিয়ে ভাবছিল এবং প্রথম গ্রেডারের সাথে বিজ্ঞান ভাগ করে নিতে উত্তেজিত ছিল।"

বিজ্ঞানের বিবর্তন: "পরম" থেকে নতুন আবিষ্কারকে একীভূত করা

অনেকের কাছে, কোভিড-১৯ মহামারী মৌলিক বৈজ্ঞানিক প্রক্রিয়া বোঝার গুরুত্বকে ঘরে তুলেছে। পাস্কোর বিজ্ঞান সমন্বয়কারী ডোনোভান-হারম্যান বলেছেন, প্রযুক্তিগত অগ্রগতি বৈজ্ঞানিক বোঝার উপর একটি বড় প্রভাব ফেলেছে।

“আমি হাই স্কুলে পড়ার পর থেকে বিজ্ঞান অনেক বদলে গেছে। আগে, আমরা 'পরম' সম্পর্কে শিখেছি, কিন্তু এখন, বিজ্ঞান পরিবর্তিত হলে আমাদের মন পরিবর্তন করতে সক্ষম হওয়া - এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।"

এছাড়াও, প্রমাণ-ভিত্তিক যুক্তি বোঝা — বিজ্ঞান হোক বা রাষ্ট্রবিজ্ঞান হোক — অল-লিটারেট লার্নার্স স্নাতক ছাত্রদের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

মিশেল গ্রোভ স্মরণ করেছেন: “আমার সপ্তম-গ্রেডের মেয়ের ক্লাস একটি বছরব্যাপী থিম হিসাবে প্রমাণ-ভিত্তিক চিন্তার গুরুত্বের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছিল। তাই, যখন তিনি টিভিতে রাজনৈতিক ভাষ্যকারদের প্রমাণ ছাড়াই তর্ক করতে দেখেন, তখন তিনি বিরক্ত হন, বলেন। 'তাদের এটা করতে দেওয়া উচিত নয়!'

আরও বিজ্ঞানের জন্য জিজ্ঞাসা করুন

গ্রোভ বলেছেন যে একটি উপায় পিতামাতারা বিজ্ঞান শিক্ষাকে সমর্থন করতে পারে তা হল তাদের স্কুলের ওপেন হাউসে উপস্থিত হওয়া এবং জিজ্ঞাসা করা, "আপনি পড়া, গণিত এবং বিজ্ঞান নিয়ে কী করছেন?" তিনি বলেন যে প্রাথমিক বিজ্ঞানকে উন্নতি করতে সাহায্য করে তা হল 1) প্রশাসক যারা বিজ্ঞানকে চ্যাম্পিয়ন করে; 2) শিক্ষক যাদের দক্ষতা এবং আত্মবিশ্বাস রয়েছে এবং 3) একটি সিস্টেম থেকে অর্থায়ন যা এটিকে অগ্রাধিকার দেয়৷

স্থানীয় স্কুল বোর্ডের সমর্থন শ্রেণীকক্ষে বিজ্ঞানের একীকরণকে অগ্রাধিকার দিতে সাহায্য করতে পারে। Scott Killough হল ESD 113-এর আঞ্চলিক বিজ্ঞান সমন্বয়কারী এবং Tumwater জেলা স্কুল বোর্ডের সদস্য। তিনি কোভিড -19 মহামারীর শেষের দিকে স্কুল বোর্ডের প্রাক্তন সুপারিনটেনডেন্টের সাথে একটি কথোপকথনের কথা স্মরণ করেছিলেন। বোর্ড স্থির করেছে যে দীর্ঘস্থায়ী পরিবর্তনের জন্য সোশ্যাল ইমোশনাল লার্নিং (SEL) বার্ষিক বাজেটে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। “এটি এখন আমাদের বাজেটের একটি লাইন আইটেম, কর্মীদের পরিবর্তন নির্বিশেষে। এসইএল এখানে থাকার জন্য। তিনি বলেছিলেন যে অনুরূপ পদ্ধতি প্রাথমিক বিজ্ঞানকে সংহত করতে সহায়তা করতে পারে।

একইভাবে, সুপারিনটেনডেন্ট অফ পাবলিক ইনস্ট্রাকশন (ওএসপিআই) অফিস থেকে কিম্বার্লি অ্যাস্টল ফেব্রুয়ারির ওয়েবিনারে শিক্ষকদেরকে ভাবতে উত্সাহিত করেছিলেন যে কীভাবে বিজ্ঞান ইংরেজি ভাষা কলা শিক্ষাকে সমর্থন করার জন্য একটি অ্যাঙ্কর হতে পারে। "বিজ্ঞান কীভাবে শিক্ষার একটি সিস্টেমের অংশ তা দেখে আমি এগিয়ে যাওয়ার গতি দেখি।"

বিজ্ঞানের অদ্ভুত সমস্যা

প্রাথমিক শ্রেণীকক্ষে বিজ্ঞানকে একীভূত করা জাতিগত সমতাকে এগিয়ে নেওয়ার ক্ষেত্রেও ইতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে — যদি পাঠগুলি শিক্ষার্থীদের তাদের সাংস্কৃতিক শিক্ষা এবং মূল্যবোধকে বিজ্ঞানের তদন্তে আনতে উত্সাহিত করে। সাম্প্রতিক দশকগুলিতে, শিক্ষাবিদ এবং কর্মীরা বিজ্ঞান শিক্ষার "WEIRD" সমস্যার দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করেছেন, অর্থাৎ, এটি পশ্চিমা, শিক্ষিত, শিল্পায়িত, ধনী এবং গণতান্ত্রিক (WEIRD) সমাজের বিজ্ঞানকে কেন্দ্র করে। এই প্রসঙ্গে বিজ্ঞান প্রায়ই উপেক্ষা করে নারীদের অবদান এবং রঙ মানুষ, অথবা এমনকি দাবি করেছে বা ভুলভাবে তাদের আবিষ্কারের জন্য শ্বেতাঙ্গ পুরুষ সহকর্মীদের দায়ী করেছে। এটি শিক্ষার্থীদের এই ধারণার সাথে ছেড়ে দিতে পারে যে শুধুমাত্র নির্দিষ্ট ধরণের লোকেরা "বিজ্ঞান করে"।

ডোনোভান-হারম্যান যখন ত্রি-শহর এলাকায় 3য় শ্রেণীতে পড়াতেন, তখন তিনি প্যাসিফিক নর্থওয়েস্ট ন্যাশনাল ল্যাবরেটরিজের একজন ভূতাত্ত্বিকের সাথে এক সপ্তাহব্যাপী, শিক্ষক-বিজ্ঞানী অংশীদারিত্বে (টিএসপি) অংশ নেন। লক্ষ্য ছিল শিক্ষকের জ্ঞান বৃদ্ধি করা এবং তিনি যা শিখেছেন তা তার ছাত্রদের কাছে ফিরিয়ে আনা।

“আমি আমার ক্লাস দেখানোর জন্য বিজ্ঞানীর সাথে মাঠে কাজ করার ছবি ফিরিয়ে আনলাম। একটি গ্রামীণ সম্প্রদায়ের একটি ছোট মেয়ে, আমার ফোনে ছবিটির দিকে তাকাল এবং তারপরে আমার দিকে ফিরে বলল, 'ওহ - এটি ভুল ছবি। বিজ্ঞানীর ছবি কোথায়?' আমি নিচের দিকে তাকিয়ে বললাম, 'ওটা সে-ই ডাঃ ফ্রানি স্মিথ।' এই ছোট্ট মেয়েটি জানত না যে মহিলারা বিজ্ঞানী হতে পারে।"

এটি ডোনোভান-হারম্যানকে বিজ্ঞানীকে আমন্ত্রণ জানাতে অনুপ্রাণিত করেছিল, "ড. ফ্রানি" তার ক্লাসের সাথে কথা বলতে। এইভাবে একটি অংশীদারিত্ব শুরু হয়েছিল যা তিনি বিশ্বাস করেন যে তার অনেক ছাত্রকে প্রভাবিত করেছে। “বছর পর, আমি ছোট মেয়েটির সাথে দৌড়ে গেলাম; তিনি এখন প্রায় 20 বছর বয়সী এবং কলেজের জন্য সঞ্চয় করার জন্য কাজ করছেন৷ আমি তার উত্তেজনার কথা মনে করি যখন সে ড. ফ্র্যানির সাথে দেখা করার কথা বলেছিল।"

STEM টিচিং টুলস ব্লগ আলোচনার জন্য নির্দেশিকা প্রদান করে বিজ্ঞান শিক্ষার প্রেক্ষাপটে জাতি, “বিজ্ঞানের ক্লাসরুমে জাতি এবং বর্ণবাদ বিদ্যমান। ছাত্ররা, যতই অল্পবয়সী হোক না কেন, জাতি সম্পর্কে সচেতন এবং সামাজিক পক্ষপাতের প্রতিফলন ঘটায়। তারা লক্ষ্য করে যে রুমে কে আছে — উভয় আক্ষরিক অর্থে (আপনি এবং অন্যান্য ছাত্র) এবং রূপকভাবে (কে বিজ্ঞান করে? একজন বিজ্ঞানী দেখতে কেমন?)।”

Washington STEM প্রাথমিক শ্রেণীকক্ষে বিজ্ঞানের একীকরণের পক্ষে ওকালতি করছে যাতে ওয়াশিংটনের সমস্ত শিক্ষার্থীরা প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে, "কে বিজ্ঞান করে?" একটি শব্দ দিয়ে:

"আমাকে."

*লিডারশিপ অ্যান্ড অ্যাসিস্ট্যান্স ফর সায়েন্স এডুকেশন রিফর্ম (LASER) দ্বারা সংগঠিত হল একটি রাজ্যব্যাপী সংগঠন, যার নেতৃত্বে ওয়াশিংটন স্টেম OSPI, এডুকেশন সার্ভিস ডিস্ট্রিক্টস (ESD) এবং ইনস্টিটিউট ফর সিস্টেম বায়োলজির সাথে অংশীদারিত্ব করে। (এই সম্পর্কে আরও জানো কিভাবে লেজার এসেছে.) একসাথে, তারা k-12 বিজ্ঞান শিক্ষায় ইক্যুইটি বাড়ানোর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে ওয়েবিনার, অনলাইন সংস্থান সরবরাহ করে।