Интегриране на гласовете на общността: Състоянието на децата Съвместно проектиране на блог: Част II

Разпознаване на културното и „домашното“ обучение

Правене на сладки с баба. Учене на молитвата преди хранене. Идентифициране кои плодове са безопасни за ядене. Всичко това са примери за културни знания, които усвояваме у дома много преди да влезем в класната стая.

Известно е, че образователните изследвания дават приоритет на ученето в училищата пред ученето, което се случва у дома, което често е културно-специфично учене. Това може да включва истории за семейно наследство и история, език, приготвяне на храна и религиозни практики.

Както е обсъдено в a предишен блог, Washington STEM използва изследователски техники за проектиране на участие, за да включи решения и гласове, информирани от общността, в анализа на системните неравенства в образователната система. Този подход приканва културните знания, домашните практики и преживяванията да допълнят количествените данни, които обикновено се намират в докладите, така че те отразяват по-пълно и развиват приоритетите на различни деца и семейства.

Чрез използването на качествени изследователски техники като интервюта, анкети, фокус групи и сесии за слушане можем да разберем по-добре системните бариери, пред които са изправени учениците в K-12 STEM образование и основното обучение, което го предшества: ранно обучение и грижи.

Общността като притежател на знания

Хенедина Таварес е изследовател в областта на образованието във Вашингтонския университет и бивш партньор на общността във Вашингтон STEM. Тя улесни сесиите за съвместен дизайн, които произведоха 2023 Състояние на децата (SOTC) доклади.

„Традиционните изследователски партньорства не винаги включват гласовете на хората, засегнати от изследването. Количествените данни сами по себе си не казват цялата история“, каза тя. Изследователският подход, базиран на общността, признава, че общностите и семействата са „критични притежатели на знания и създатели“ и техният опит и истории могат да обяснят „защо“ зад резултатите от изследването.

Когато дойде време да се актуализират докладите за състоянието на ранното обучение и грижи за децата, Washington STEM покани родители, семейства и лица, които се грижат за тях – особено тези на деца с увреждания – да помогнат за съвместното проектиране на докладите. Това създаде възможност за общността да информира какви данни ще включват докладите, както и да говори за препятствията, пред които са изправени в опитите си да получат достъп до грижи за деца. Но не спря дотук.

Таварес каза: „Ние също така помолихме тези родители и лица, които се грижат за тях, да ни кажат как са издръжливи и как тяхната общност се представя един за друг. Важно е радостта да се съсредоточи в този процес – не винаги да се гледа през призмата на „недостиг“, а да се признаят силните страни, които общността вече притежава.“

Един съ-дизайнер и родител, Дана Съмърс от окръг Кинг, си спомни обмен, който е имала с учител, който е бил толкова значим за нея. „Детето ми е упорито. Но веднъж един учител ми каза: „Имаш дете с дарбата да знае какво иска. Сега просто я учим как да преговаря или да изразява нуждите си. Толкова често чувам за нейните ограничения — „тя не може да направи това, тя не може да направи онова“. Толкова рядко е да чуя някой, който да ми каже какво МОЖЕ да направи!“

Съвместно проектиране: изграждане на доверие и укрепване на общността

Процесът на съвместно проектиране не се състои само в изготвянето на доклад, а в изграждането и подкрепата на съществуващата общност и гарантирането, че техните гласове информират политиката и процеса на застъпничество.

Участниците в съвместния дизайн съобщиха, че тези дискусии са помогнали за изграждането на доверието, необходимо за тях, за да се чувстват комфортно, споделяйки своя опит. Техните истории често подчертават реални пречки, като способността, расизма и финансовите или бюрократични пречки. Тези видове нюансирани прозрения са необходими за информиране на корекции на политиката, които променят живота на тези, които често се пренебрегват в ранното обучение: семейства с деца с увреждания, цветнокожи деца, имигранти и бежанци или семейства, които не говорят английски у дома.

Участниците като изследователски партньори

От август 2022 г. до януари 2023 г. участниците в съвместния дизайн се срещаха всеки месец онлайн. Първоначалните сесии включваха подкани да споделят мечтите си за бъдещето на децата си, което им даде възможност да говорят за децата в живота си, независимо дали са родител, болногледач или възпитател.

„Да питате за мечтите им за децата им им позволява да се съсредоточат върху радостта в тези взаимоотношения, въпреки предизвикателствата, с които могат да се сблъскат“, каза Таварес.

Тези сесии бяха основополагащи за изграждане на доверие между участниците и идентифициране на споделена визия за бъдещето, към която ко-дизайнерите могат да работят колективно. Тъй като съ-дизайнерите се задълбочиха в процеса, по-ценни прозрения излязоха на повърхността. Таварес каза: „Резултатите от изследването, които искахме – идентифициране на пропуски в данните и бариери пред достъпа до ранно обучение – дойдоха чрез процеса на изграждане на взаимоотношения.“

По-долу са някои примери за прозрения, открити чрез процеса на съвместно проектиране:

„Хората рядко помнят данни, но ще запомнят вашата история.“

Соня Ленъкс е посланик на водещите родители. Тя беше поканена да представи в сесия за съвместен дизайн на SOTC, за да сподели своя опит и да посъветва участниците относно разказването на истории. Тя говори за това как да подготвят техните истории за контекст на застъпничество, като например свидетелстване на изслушване на комисия в Олимпия.

Ленъкс каза, че когато за първи път оставила сина си в предучилищната му градина Head Start, той щял да плаче и да плаче. Но тя каза, че учителите са работили с него, за да го успокоят. „Докато отиде в детската градина, той беше този, който казваше на другите деца, когато се разстроиха: „Хей, всичко ще бъде наред. Ще четем приказки, а след това е време за обяд!“ Тя каза, че без учителите от Head Start, които имаха опита и времето да му помогнат да се приспособи и да придобие увереност, той вероятно щеше да бъде изпратен в кабинета на директора за това, че се е държал, когато получи до детската градина.

Тя обясни: „Историите за застъпничество са различни от разговора с приятел. Трябва да помислим за намерението да разкажем историята и какви са ценностите на публиката, с която я споделяте?“

„Лечението на Бионсе“: контрол над начина, по който се разказва нечия история

И докато разказването на личната история може да бъде ефективен инструмент за застъпничество, то може също така да накара човек да се почувства уязвим. Процесът на съвместно проектиране признава, че в миналото участниците в изследването не винаги са имали контрол върху това как техните истории са били споделяни.

Но с базираните в общността изследвания като цяло и съвместното проектиране в частност, защитата на поверителността и анонимността на участниците в съвместния дизайн са основен приоритет. Ко-дизайнерите сами решават дали и как техните истории да бъдат споделени. Шерис Роудс, родител от окръг Пиърс, каза: „Не искам да говоря за историята на детето си и след това да я видя цитирана в автобус на метрото. Искам „третирането на Бионсе“ – знаете, нищо не излиза без нейния последен преглед!“

Сюзън Хоу е научен сътрудник на общността на Университета на Вашингтон и член на екипа за съвместно проектиране на SOTC на Washington STEM. „Процесът на съвместно проектиране отново центрира гласовете на хората, които са най-засегнати от репресивните системи – те могат да кажат конкретно какво трябва да се промени. Този процес преобръща десетилетия на разработване на политики, когато законите и политиките бяха приети без обмисляне на това как ще се отрази на общностите“, каза тя.

Процесът на съвместно проектиране също включваше симултанен преводач на испански език и двуезичен фасилитатор, така че участниците, говорещи испански, също можеха да участват в реално време. Таварес каза: „Често испаноговорящите биват изключвани или заглушавани, защото никой не е повдигнал въпроса за превода и не е имало намерението да бъдат въведени в пространството.“

Ирма Акоста е доставчик на детски грижи в окръг Челан, който говори испански и разчита на симултанен превод, за да участва в процеса на съвместно проектиране. За това тя каза: „Чувствах се добре дошла и това беше пространство, създадено за някой като мен.“

Създаване на нови пространства и нови взаимоотношения

През декември и януари 2023 г. групата за съвместно проектиране се срещна, за да завърши окончателните прегледи на докладите на SOTC, за които помогнаха да бъдат оформени, и да даде обратна връзка за процеса като цяло. Когато бяха помолени да опишат с 1-3 думи как се чувстват относно процеса на съвместно проектиране, те публикуваха: „Връзка. Ангажиращо. Замислен. Силен. уважение. Доверие. грижа. Информативен. Осъществено”.

Това беше последвано от ледоразбивач: „Кое е единственото нещо, което направихте, за да се грижите за себе си през изминалата година?“

Отговорите варираха от поддържане на годишен медицински преглед, който в крайна сметка се оказа животоспасяващ, до организиране на грижи за почивка, така че изтощената майка да има време за почивка и възстановяване. Друг ко-дизайнер каза, че купува празнични подаръци за местните младежи и включва дъщеря си в пазаруването, „Така че тя знае причината за сезона.“ Друга майка каза, че е започнала да вярва в себе си и да опитва нови неща. „Написах два романа и кандидатствах за работа, която исках. Радвам се, че започнах да залагам на себе си.”

Д-р Солейл Бойд, д-р. е старши програмен служител за ранно обучение и грижи във Вашингтон STEM и ръководи процеса на съвместно проектиране. „Слушането на тази група да говори, понякога за много лични борби, ми даде усещане за учудване и страхопочитание – че нашата група за съвместен дизайн е толкова богата на опит и състрадание и техните знания са обединени в докладите на STOC“, каза тя.

Сюзън Хоу отбеляза: „Центрирането на радостта в нашите преживявания е не само изцеление, но е и начин да си спомним, че сме издръжливи. Това е особено важно за общности, които са били маргинализирани - да си спомнят какво винаги са правили, за да оцелеят. Те не просто реагират на минали борби, но и планират бъдещето си.

Въпреки че сесиите за съвместен дизайн приключиха в началото на 2023 г., много участници създадоха приятелства и планират да продължат да се срещат или да се присъединят към групи за застъпничество.

„Процесът на кодиране не е просто създаване на отчет – той е свързан с разпознаване и оживяване на силните общности навсякъде около нас“, каза Таварес.

По време на последната сесия участниците в съвместния дизайн написаха няколко стиха за своите преживявания и ги комбинираха в стихотворение:

Държа се на отговорност пред бъдещите поколения,
на тези, които никога няма да узнаят името ми,
но кой ще усети вълните на действията ми.
Прането се трупа, съдовете се надигат -
те могат да чакат.
Имам още една zoom среща...
Комитет, съвети, съвети и комисии.
Променям света една презентация на PowerPoint наведнъж.

##
Научете повече за процеса на съвместно проектиране и изследвайте състоянието на децата регионални доклади намлява табло.