„Защо STEM?“: Пътуването на Мария през STEM образованието

В тази втора част от нашата „Защо STEM?“ блог серия, проследете "Мария" по пътя й от предучилищна до висше училище.

 

 

Тригодишната „Мария“ има достъп до качествено ранно обучение и математически опит, така че дори по време на разкази тя учи уменията на любопитство и постоянство, които ще й служат, докато израства като математик в началните, средните и гимназиалните училища.

във Вашингтон, само 64% ​​от децата, записани в детска градина, са „готови за математика“, и без интервенции изследователите казват, че ще изостават все повече всяка година.

Но Вашингтон STEM има план да промени това до 2030 г.

Заедно с нашите 11 мрежови партньори в целия щат планираме да утроим броя на цветнокожите студенти, младите жени и студентите от семейства с ниски доходи и селски семейства, които са на път да спечелят пълномощия с високо търсене. До 2030 г. ще има 118,609 XNUMX STEM работни места, предвидени за щата Вашингтон, които изискват удостоверение.

Но планът за подготовка на учениците за кариера в областта на STEM не започва в гимназията - той започва с време за разказ и игра.

Предучилищна възраст: Ранна математическа идентичност

През 2023 г. Мария е само на 3 години, но родителите й използват подходящи за културата книги и техники от Story Time STEAM в действие / en Acción да й помогне да идентифицира форми и числа и да задава въпроси, докато изследва света около себе си. Любопитството е ключов компонент на „ранната математическа идентичност“ – вярата, че всички ние можем да смятаме и че ние all принадлежат на математиката.

Планираме да утроим броя на цветнокожите студенти, младите жени и студентите от семейства с ниски доходи и селски семейства, които са на път да спечелят пълномощия с високо търсене.

Washington STEM също работи с партньори в целия щат, за да разработи действащ план за увеличаване на достъпа до висококачествени грижи за деца и STEM обучение до 2024 г. Ние също така ще се застъпваме за повече инвестиции в работната сила за ранно обучение, така че болногледачите и учителите да останат разнообразни и да печелят жизнен минимум.

K-12: Интеграция на науката

Извадкови данни (преди пандемията) и данни от наблюдения показват, че повечето ученици в началното училище в щата Вашингтон имат по-малко от препоръчва пет часа научно образование всяка седмица. За да достигнат това ниво, учителите на Мария намират нови и автентични начини да интегрират науката с четенето и обучението по математика. Училищните проекти, които изискват наблюдение и анализ на данни, помагат на Мария да разбере, че науката не се случва само в лаборатории – тя се случва в света около нея по начини, които са важни за нея и нейната общност. С интегрираното научно образование Мария също има шанс да изследва културно значими теми от собствената си общност през научна призма.

Две жени се усмихват и седят една до друга.
Корина (вдясно) преподава биомедицинска криминалистика в Wenatchee и номинира своята ученичка Естефани за STEM изгряваща звезда за 2022 г. за нейния проект, който води кампания за разнообразяване на пула от донори на костен мозък.

K-12: Разнообразяване на работната сила за преподаване на STEM

Всички ученици се възползват от това, че имат учители от различни среди и това е двойно вярно за чернокожите студенти, които исторически са били непропорционално обезкуражени или изключени от STEM класове. Като просто един модел за подражание от същата раса удвоява шансовете на детето да отиде в колеж. Що се отнася до Мария, тя се обучава през цялото начално и средно училище от Учители и ментори, познаващи STEM които приличат на нея, а някои говорят езика, който тя говори вкъщи с баба си. Мария знае, че мястото й е в STEM. До 9-ти клас тя е готови да започнете да мислите какво идва след гимназията, и тя иска да знае и за финансовата помощ.

След средно образование: добре осветени кариерни пътеки

В своите прогимназиални и гимназиални години Мария се записва в класове с двоен кредит, за да печели кредити за гимназия и колеж едновременно. Това не само ще спести бъдещи разходи за обучение в колежа, но и ще успее по-вероятно е Мария да завърши дву- или четиригодишно висше образование.

Има много различни пътища към кариери в STEM: чиракуване, 1-годишни сертификати и 2- или 4-годишни степени могат да доведат до някои от най-търсените работни места във Вашингтон, които плащат семейна заплата. (снимка: Creative Commons)

През лятото след завършване на гимназия Мария е заета в a стаж, свързан с кариерата. Благодарение на междусекторната работа на Washington STEM, която обединява работодатели, преподаватели и професионални технически училища и колежи, Мария идентифицира образователна кариера, която да отговаря на нейните интереси във ветеринарната медицина – такава, която ще доведе до възнаграждаваща STEM кариера, която също така осигурява семейство - постоянна заплата.

Но засега е лято. Мария вече е приета в колеж и има писмо за финансова помощ в ръка.

Така че, когато не е заета да придобива практически опит в кариерата със стажа си, Мария си почива с приятели. Това е така, защото Мария знае колко е важно да се развиват силни взаимоотношения – в класната стая и у дома – което, познахте – изследванията показват, че ще й помогнат да упорства в работата и в живота.

В света, който Washington STEM се стреми да създава в партньорство с общности в целия щат, единственото ограничение за Мария е нейното любопитство.
 

-
* освен ако не е отбелязано друго, тези статистически данни идват от предстоящия доклад „STEM by the Numbers“, който трябва да излезе през май 2023 г.