Четене на глас и дискусия

Време за история STEM / Четене на глас Продължете към „Математически умения“

Четене на глас и дискусия: Преглед

Снимка на обучение в общността

​​Четенето на глас на децата има много предимства, включително мотивация, ангажираност, творческа реакция и изграждане на знания в областта на съдържанието. Четенето на глас предоставя възможности за ангажиране на децата в активно изследване на идеите и илюстрациите в текста и подпомагане на развитието на слушане с разбиране, възприемчиви и изразителни езикови умения, синтактично развитие и познаване на речника и концепциите. Дискусиите за четене на глас помагат на децата да се научат да четат и да мислят по-задълбочено върху идеите в текста. Стратегическото използване на дискусия, фокусирана върху математиката, предоставя възможности на учениците да комуникират идеи, докато участват в осмислящ дискурс, подпомагайки развитието на разбирането на концепциите зад операциите и подхранвайки положителни математически идентичности. Моделирането на стратегии за дискусия е особено полезно за повишаване на академичните постижения на децата и за подобряване на възможностите им да станат успешни читатели.

Видове четене на глас

В STEM проекта Story Time разработихме три различни вида четене на глас, за да изследваме детската литература и да насърчим увлекателните дискусии на истории и математически идеи. Четенето на глас, описано в STEM модулите Story Time, попада в три различни категории: Open Notice and Wonder, Math Lens и Story Explore

Отворете Забележка и Чудо

какво забелязваш Какво се чудиш? Има голямо обещание да започнете изследването на книга, като поканите децата да споделят това, което забелязват и се чудят! Ан Отворете Забележка и Чудо четенето на глас ни позволява да се насладим на историята. Можем да се чудим; разбират героите, обстановката, сюжета и илюстрациите; смейте се, изживейте емоции и навлезете напълно в една история. Също така е време да се вслушате в това, което децата забелязват и се чудят по математика, без подкана. Опитайте тези въпроси и се придържайте само към въпроса, какво забелязваш Какво се чудиш? Слушайте внимателно идеите на децата с любопитство и радост!

Математически обектив

Понякога е вълнуващо да съсредоточите опита си при четене на глас върху математиката в една история. Ние наричаме това a Математически обектив чети на глас. Четене на глас в Math Lens може да дойде след Open Notice and Wonder – като продължение на същата история – където допълнително изследвате математическите забележки и чудеса, споделени от децата. ИЛИ математически лещи за четене на глас може да бъде първото четене на приказка, където каните децата да си сложат математически лещи. Това може да звучи като: „Днес, математици, нека изследваме тази книга с нашите математически лещи. Присъединете се към мен, докато изследваме тази история като математици!“ Нашата цел е да мислим за историята като математици и да намираме радост и красота за математиката навсякъде в нашия свят.

История Изследване

Снимка на детско изкуство

Понякога е вълнуващо да съсредоточите вашето четене на глас върху литературните елементи в една история. Ние наричаме това a История Изследване чети на глас. Изследване на история, прочетено на глас, може да дойде след Open Notice and Wonder – като второ четене на същата история – където допълнително проучвате литературните забележки и чудеса, които децата споделят относно обстановката, сюжета, чертите на характера и действията или речника. ИЛИ четене на глас в Story Explore може да бъде първото четене на история, при което каните децата да си сложат лещите за четене. Това е особено вярно за истории с изненадващ обрат на събитията или сюжетен обрат, където първото четене на глас е моментът, в който се изживява изненадата и когато спирането тук и там, за да се предскажат събития в историята, е особено вълнуващо! Това може да звучи като: „Днес, читатели, нека изследваме тази история с нашите лещи за четене. Присъединете се към мен, нека сложим нашите лещи за четене и да изследваме като читатели, спирайки от време на време, за да се запитаме: „Какво мислим, че ще се случи след това и защо мислим това?“ Нашата цел е да мислим за историята като читатели и да намерим радост и красота за разказа и езика в нашия свят.


Характеристики на детската литература за четене на глас

През нашите години на изследване и работа с учители и библиотекари по математизирането на детската литература научихме, че има някои характеристики на книгата, които притежават широко разпространена привлекателност както за читател, така и за слушател. Те включват:

  • Кука – Какво моментално привлича вниманието на децата?
  • Хумор – Има ли глупава предпоставка, забавен сюжет или забавни думи или герои, които да насърчават смеха?
  • Акцент – Има ли герои, действия, чувства или елементи от сюжета, които могат да бъдат подчертани при четене на глас?
  • Темпо на повествованието – Много бързо ли се случват части от историята или се развиват по-бавно и умишлено?
  • Литературен стил – Какво е настроението, атмосферата или тонът на текста?
  • Визуален интерес – Какво е художественото качество на илюстрациите в текста и как илюстрациите могат да помогнат за подобряване на изживяването на историята?
  • Участие на публиката – Има ли повтаряща се фраза или действие, което да насърчи децата да се присъединят към четенето на историята?
  • Увлекателно изживяване – Какво чувстват децата, когато чуят и видят историята и как избират да се ангажират с нея?

Въпроси като рефрен: Инструмент, който ви помага да се ангажирате по време на четене на глас

заснемане на екрана на "въпросите като отметка за рефрен"
Изтеглете отметките.

Наличието на няколко отворени въпроса, на които можем да разчитаме да зададем по всяко време, във всяко четене на глас, е полезно, затова предоставихме удобен маркер за да отпечатате и използвате по време на вашите сесии за четене на глас.

Като учители ние често питаме децата: „Можете ли да ми кажете повече за вашето мислене?“ или „Откъде знаеш това?“ В допълнение към „Какво забелязвате?“ и "Какво се чудиш?" Имаме кратък списък с въпроси като тези, които носим със себе си по време на всяко четене на глас; наричаме тези Въпроси като рефрен, и откриваме, че работят добре с почти всяка история, за да чуем мисленето на децата и да подхранваме тяхното изследване на идеи.

Въпроси като „Как можете да използвате илюстрациите, за да покажете идеята си?“ или „Какво ще се случи след това? Откъде знаеш?" ни позволяват да чуем повече за и да разберем по-задълбочено мисленето на децата. Открихме, че тези отворени „въпроси като рефрен“ помагат на учениците да изследват множество измерения на историята като читатели и математици и тези въпроси, които задаваме отново и отново, стават част от това кои сме ние като учебна общност. Изтеглете отметката за печат за използване във вашите собствени четения на глас. Каним ви да разширите тези въпроси, като ги направите свои собствени във вашата общност.