Развивайки се, за да посрещнем момента: Представяне на нашия стратегически план за периода 2025-2028 г

Но ние изпреварваме себе си. Нека започнем с нашия подход на високо ниво. Ето какво остава същото:

• Ние ще продължим да възприемаме подход от люлката до кариерата за справяне с неравенството в образованието.
• Нашата суперсила използва партньорства и данни, за да подхранва застъпничеството.
• Справедливостта, справедливостта, многообразието и приобщаването са в основата на нашата работа.

От друга страна, нашият подход се развива. А именно, ние задълбочаваме нашето разбиране за това как STEM обучението обогатява ученици, семейства и общности. Тази по-широка, по-холистична перспектива е изцяло свързана със STEM грамотността.

Чакай малко, какво е STEM грамотност?

STEM не е само наука, технологии, инженерство и математика; това е за решаване на проблеми и откриване – основни умения, които позволяват учене през целия живот. Когато учениците са „грамотни по STEM“, те се чувстват комфортно и са подготвени да се включат в STEM чрез своето образование, кариера и ежедневен живот.

Имайки това предвид, нашият екип идентифицира три фокусни области за нашата работа през следващите 3 години и половина. Ние ги наричаме ключови камъни.**

Представяме ви ключовите камъни

Думата „ключов камък“ може да ви върне обратно в класа по природни науки в гимназията. В екологията основният вид поддържа баланса на екосистемата. (Вземете видри, чиято диета от морски таралежи осигурява здравето на горите от водорасли.)

В архитектурата ключовият камък е централният камък на върха на арка, който държи останалата част от конструкцията на място.
Черпейки вдъхновение от двете значения, ние определяме ключовите камъни като критичните условия, които трябва да бъдат налице, за да могат всички ученици да имат справедливо STEM образование. Заедно нашите три ключови камъка ще осигурят здравето на образователната система на Вашингтон, като се започне с ранна грижа и образование, продължи в предучилищна възраст до 12-ти клас и се разшири до образование и кариера след средното.

Прочетете повече за това как работим за нашите ключови камъни и бариерите, с които се сблъскваме по пътя.

Ранни грижи и образование

Ключовият камък: Всички учащи имат равен достъп до висококачествени ранни грижи и образование (ECE).

Висококачествените ранни грижи и образование допринасят за резултатите от ученето през целия живот на децата (включително STEM грамотност), подкрепят икономическата мобилност на семействата и стимулират икономиката. И все пак 70% от децата и семействата във Вашингтон нямат достъп до това ниво на грижа, особено тези, които изучават два езика, семействата на BIPOC, учениците с увреждания и семействата, които работят в нетрадиционно работно време.

Бариерите:

• Имаме нужда от повече специфични за населението данни за ECE системата на щата Вашингтон.
• Правителството и лидерите на общността се нуждаят от подкрепа при разбирането и използването на тези данни за създаване на положителни промени в системата на ECE.

Нашата работа: Ще работим с правителствени агенции и организации, за да направим данните на ECE по-достъпни и да актуализираме съществуващите данни. Ние ще помогнем на правителствени и обществени лидери да използват тези данни, за да подобрят политиките, практиките и процедурите.

Предучилищна възраст – 12 клас STEM

Ключовият камък: Всички обучаеми завършват STEM грамотност, със знанията, уменията и чувството за принадлежност, за да процъфтяват в избраните от тях кариерни пътища - и да решават местни и глобални проблеми.

Добрата новина е, че вече има много силни усилия за ангажиране на учениците в STEM обучение, както на местно ниво, така и в цялата страна. Лошата новина е, че преподавателите, фирмите, обществените организации и законодателите, ръководещи тези усилия, не винаги са на една и съща страница и понякога се конкурират за ресурси и вниманието на учениците.

Бариерата:

• Има ограничена подкрепа за координирани действия в слоевете на нашата образователна система, от предучилищна възраст до 12-ти клас (P–12).

Нашата работа: Ние ще култивираме разбиране за това какво означава да завършиш „STEM грамотен“ и ще съгласуваме действията и политиките в цялата система P–12. Нашият фокус ще включва ранен STEM, преподавателска работна сила в STEM и подготовка за кариера.

Пътища към удостоверение и кариера

Ключовият камък: Всички учащи имат равен достъп до пълномощия и кариери по множество пътища и са подкрепени при преминаването си от гимназията към системите за след средно образование.

В щата Вашингтон 70% от търсените работни места, поддържащи семейството, изискват STEM образование след гимназията. Въпреки това, студентите – особено младите жени и BIPOC, селските младежи и младежите с различен пол – не винаги получават подкрепата, от която се нуждаят, за да следват дипломи и кариери след средно образование.

Бариерите:

• Във Вашингтон липсва сплотен, общодържавен подход за подкрепа на стремежите и преходите на студентите след средното образование.
• В резултат на това много местни организации и институции нямат жизнеспособни пътища за преминаване на студентите от пълномощия към кариера.

Нашата работа: Ние ще подкрепим регионалните лидери в използването на данни, управлението на промените и отчетността, за да разработим цялостна навигационна поддръжка и сплотени обучителни пътеки, свързани с кариерата. Като демонстрираме въздействието на плавните преходи след средно образование на местно ниво, ние ще повлияем и ще подобрим политиката на държавно ниво.

Останете на линия, докато навлизаме в тази следваща фаза от нашата работа!

Ако наистина харесвате диаграми, диаграми и подробности, прочетете нашия пълен текст 2025-28 Стратегически план. (И ако искате версията с размер на хапка, вижте нашата Изпълнително резюме.)

***
*Кредит към нашите партньори в Beyond100k за използването на „ключовото изкривяване“ по отношение на системните промени в образованието.
**Да, знаем, че 3 ½-годишен стратегически план е малко необичаен. Ние променяме ритъма на нашите стратегически планове, за да съответства на академичния календар, така че работата ни да е по-добре съгласувана с много от другите ни партньори в образованието.