Рамка за кариерни пътеки: инструмент за разчистване на пътя към работни места, грамотни по STEM

Писмо по пощата
Всяка година родителите на ученици от 6-8 клас в долината Якима получават писмо с страхотни новини: техните деца може да отговарят на условията за Стипендия за колеж. Тази година писмото се превежда както на испански, така и на английски. В друг район училищен администратор подготвя бюлетин за родителите относно предстоящи програми за двоен кредит, като Running Start или College in the High School.
Някои училищни райони полагат по-съгласувани усилия за споделяне на информация с родителите относно курсове с двоен кредит и информация за финансова помощ, за да намалят неравенството в начина, по който учениците спечелете кредит в колежа преди дипломирането.
„Не е изненадващо, студентите, които получават двоен кредит, са по-склонни да продължат образованието си след гимназията и да научите STEM уменията, необходими за търсени работни места“, каза директорът на програмата Washington STEM Career Pathways Анджи Мейсън-Смит.
В момента по-малко от половината от завършилите гимназия във Вашингтон се записват в програми за след средно образование или обучение за работа - въпреки факта, че изследванията показват, по-голямата част от студентите казват, че искам да продължат образованието си. Изследванията показват, че повечето гимназисти във Вашингтон намират работа в рамките на 50 мили от мястото, където са израснали. Но ако техният регион има ограничени възможности за учене, свързани с кариерата, фирмите трябва да търсят служители извън своя регион.
И така, какъв е изчерпателният поглед?
Въпреки че училищата и промишлеността в някои региони изграждат програми, за да отговорят на нуждите на индустрията, няма изчерпателна система, която да гарантира, че учениците имат такъв вид образование и професионално обучение в родните им региони, което води до търсени работни места. Но Вашингтон STEM работи за справяне с това.
Работейки с мрежови партньори в целия щат, ние разработихме Рамката за готова система за кариерни пътеки (или Рамка за кариерни пътеки), за да помогнем на училищата и окръзите да идентифицират и запълнят пропуските в своите програми за обучение, свързани с кариерата. Накратко, Рамката дава приоритет на три стълба на система, „готова за кариера“, необходима, за да помогне на учениците да започнат своята кариера: съществуват пътеки, учениците се включват в тези пътища и училищата имат капацитет и ресурси да подкрепят учениците.
Мейсън-Смит каза: „Има много неща, които помагат на учениците в тяхното пътуване, но ние даваме приоритет на тези области. И ако ги правим във връзка един с друг, това създава условия за успех.“
Оценка на капацитета на персонала и усилията за популяризиране:
След като разработиха рамката с нашите партньори от цялата страна, те започнаха да я тестват. Това означава споделяне на рамката с училищата и научаване за техните текущи пътища, ангажираност на учениците и училищни ресурси. Но също така попитахме: как се прилага Рамката?
Алма Кастило, координатор по подготовката за кариера на South Central STEM Network, беше на път да разбере. Един следобед миналата пролет Кастило се срещна със служител от училищен район в Якима. Тяхната мисия? За да оценим как са работили трите стълба в областта, като попитаме: какви пътища съществуват? Учениците ангажираха ли се с тези пътища? И какъв капацитет имат училищата в областта, за да подкрепят учениците, особено когато става въпрос за консултации за финансова помощ?
След това Кастило и членът на персонала на училищния район направиха по-задълбочен анализ на всеки стълб, опитвайки се да разберат как възпитателите, учителите, възрастните, съветниците и учениците и техните семейства влияят на тези системи. Рамката достига до това, като пита за познанията и пристрастията на възрастните, ангажираността и подкрепата на семейството и училищните ресурси, налични за всеки.

Кастило каза, че това ги е накарало да обмислят въпроса „Има ли достатъчно капацитет и подкрепа в училищата и организациите, базирани в общността, за да подкрепят завършването на FAFSA?“
„Тук виждаме много „ах-ха“ моменти в училищните квартали. Те вече правят много, за да подкрепят учениците – но не непременно с родителите – и тези доверени взаимоотношения с възрастни са от решаващо значение за ефективното планиране след средното образование.“
-Алма Кастило, координатор по готовност за кариера в South Central STEM Network
„Да“, решиха те, като посочиха местните институции и ресурси: South Central STEM Network и някои федерално финансирани програми, които подкрепят готовността за колеж и кариера като, Подгответе се, Фондация за успех в колежаИ Консултантски корпус на Университета на Вашингтон и персонал в ESD 105 Миграционни услуги, които провеждат работа с ученици, чиито родители са работници мигранти. Кастило каза, че е добре да се картографират съществуващите ресурси. Но какво да кажем за обхвата на семействата? Кастило установи, че използването на рамката за кариерни пътеки може да подтикне училищата да направят известна интроспекция на това как се ангажират със семействата.
Кастило каза: „Тук виждаме много „ах-ха“ моменти в училищните квартали. Те вече правят много, за да подкрепят учениците – но не непременно с родителите – и тези доверени взаимоотношения с възрастни са от решаващо значение за ефективното планиране след средното образование.“
Кастило отбеляза, че семейната ангажираност може да бъде предизвикателство, но има организации, базирани в общността, които правят това наистина добре и имат най-добри практики за споделяне.
Тя каза: „Като променяме начина, по който училищата достигат до семействата, ние не само информираме последните за възможностите, но и изграждаме капацитет сред училищния персонал. Това е вид промяна на училищно ниво, която може да повлияе на поколения ученици.
