العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM + CTE): تعزيز مسارات النجاح بشكل متبادل

كاتب:
انجي ميسون سميث

أنجي هي مديرة برنامج المسارات الوظيفية في واشنطن STEM.

مسيرتي المهنية: متعرج بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (CTE).

لقد بدأت العمل في أعمال الري الخاصة بعائلتي في وسط ولاية أوريغون في سن مبكرة جدًا. تم قضاء الصباح الباكر في عد المخزون، أو تجميع المتحدث والإطارات لخطوط العجلات أو البكرات الجانبية التي تحرك أنظمة الرش. قضيت الكثير من فصول الصيف الحارة في الحقول، أحفر الخنادق وأركب أنظمة الري مع أخي وأسحب مقطورة أنابيب مقاس 40 بوصة مع أختي. وبينما كان والداي يطوران أعمالهما، شاهدت كيف تمكنا من مواكبة التكنولوجيا المتغيرة واستمرا في التعلم والنمو لتلبية متطلبات التحديث في الصناعة الزراعية.

كنت أيضًا لاعب كرة طائرة متفانيًا جدًا، وفي كل خريف كان زملائي يسألونني عن برنامج التدريب الصيفي الخاص بي. وكانت إجابتي دائمًا هي نفسها: "العمل اليدوي". وعلى الرغم من أنني فكرت في التخصص في إدارة الأعمال والعودة إلى شركة العائلة، إلا أن حبي للكرة الطائرة وألعاب القوى قادني إلى اتجاه آخر. بعد أن أنجبت ابني في عام 2014، قمت بالتبديل إلى التعليم وأصبحت مدربة CTE. قمت بتدريس دورات إدارة الأعمال، ولكن من خلال عدسة رياضية. قام الطلاب بالتسجيل بأعداد كبيرة للمشاركة في التسويق الرياضي وإدارة الرياضة، وتعلم مفاهيم الأعمال من خلال آلية أثارت اهتمامهم وإشراكهم. وسرعان ما انضممت إلى منطقة خدمات التعليم الإقليمية (ESD) لدعم المزيد من معلمي CTE للمشاركة في برامج الصناعة والابتكار.

ثم قمت بالتحول الهائل إلى "الجانب الآخر" وأصبحت مديرًا تنفيذيًا لمركز أوريجون المركزي للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، حيث أشركت شركاء الصناعة، وشركاء ما بعد المرحلة الثانوية، ومرحلة الروضة وحتى الصف الثاني عشر، والمنظمات المجتمعية. قمنا معًا بتقييم الفجوات وإنشاء تجارب تعليمية لإلهام الطلاب ليصبحوا مبتكرين وإعدادهم لمواجهة تحديات الغد.

لكن مهلا... أليس هذا ما يريده CTE أيضًا؟

على الرغم من هذا الهدف المشترك، بدأت ألاحظ وجود توتر بين CTE وSTEM. لقد دعوت إلى تعاون أوثق ومواءمة بين أصدقائنا في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وCTE. وبعد بضع سنوات، قمت بالكرة والدبابيس الى الخلف إلى CTE، هذه المرة كمنسق برنامج Core Plus في مكتب ولاية واشنطن للمشرف على قسم CTE للتعليم العام.

والآن، عدت إلى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، كمدير لبرنامج المسارات المهنية للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في واشنطن. من أبرز ما قضيته هنا هو المساعدة في معالجة التوتر بين CTE وSTEM من خلال العمل في مجلس إدارة رابطة واشنطن للمسؤولين المهنيين والفنيين (WACTA) وتعزيز الشراكات والتعاون على مستوى الولاية. كانت CTE وSTEM عبارة عن منافسة وعداوة، لكن هذا التعاون الآن جعلهما يعملان بشكل متناغم ويدعمان بعضهما البعض. زميلتي، مارغريت رايس، هي رئيسة WACTA ومديرة CTE لمنطقة مدرسة واشوجال. وأشارت إلى أن "العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ليست فقط جزءًا من كل برنامج CTE، ولكن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لها مسارها الخاص في برامج CTE الدراسية. يُطلب من جميع معلمي CTE والإداريين الآن الحصول على التطوير المهني في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) كجزء من تجديد شهاداتهم.

لقد حان الوقت لتثمين CTE وSTEM على حد سواء

إن تقدير CTE وSTEM على قدم المساواة كمسارات وظيفية قابلة للحياة هو العمل الذي نقوم به لكسر الصوامع والمنافسة بينهما. لدهشتي، هنا في واشنطن للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، لا أتحدث كثيرًا عن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - فنحن نتحدث عن مسارات مضاءة جيدًا لشهادات مدتها سنة أو سنتين، و/أو شهادات مدتها سنتان وأربع سنوات و/أو التدريب المهني. أتحدث عن اكتساب الطلاب "مهارات قابلة للنقل" تفتح مجموعة متنوعة من الأبواب.

هذه تتعلق بكل من CTE و STEM. على سبيل المثال، تسمح دورة CTE في المجال الطبي بالاستكشاف الوظيفي - "هل أريد أن أصبح مساعدًا طبيًا، أو أن أشق طريقي إلى طبيب؟" - مع اكتساب مهارات، مثل معرفة تاريخ المريض، أو التغلب على الحساسية للدم. . يمكن للطالب الذي يكمل دورة سحب الدم أن يحصل على وظيفة عند الطلب، والتي يمكنها أيضًا إعداده للدورات الجامعية التمهيدية للطب.

مثال آخر هو منهج بوينغ الأساسي بالإضافة إلى الفضاء الجوي. منذ عام 2015، توسع عددها من 8 إلى 50 مدرسة، حيث قامت بتعليم أكثر من 3000 طالب بالمدارس الثانوية المهارات اللازمة لبناء الطائرات. يحصل الخريجون الذين يوقعون مع بوينغ على ما متوسطه 100,000 ألف دولار من الرواتب والمزايا، وسيحل الآخرون محل جيل طفرة المواليد المتقاعدين في صناعات أخرى في جميع أنحاء الولاية. وبالنسبة للعاملين في شركة بوينغ، فهي خطوة أولى يمكن أن تؤدي إلى تعليم عالٍ إضافي في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM).

عندما كنت أقوم بتدريس دورات CTE، كان لدي طالب يحب المحاسبة. لقد كانت متقدمة جدًا في المنهج الدراسي لدرجة أنني اضطررت إلى إنشاء جداول بيانات في الليل حتى تتمكن من تحقيق التوازن في اليوم التالي. في أحد الأيام جاءت إلي وهي تبكي لأن والديها أرادا منها أن تترك المحاسبة وتأخذ المزيد من الدورات العلمية حتى تتمكن من الالتحاق بالجامعة وتصبح طبيبة. قالوا إنهم ضحوا بالكثير من أجل نجاحها، وهذا يعني في نظرهم أن تصبح طبيبة. لقد دعتني لإجراء محادثة صعبة مع عائلتها ومساعدتهم على رؤية أنها يمكن أن تحظى بمهنة جيدة إذا واصلت العمل في مجال المحاسبة. تحدثنا عن المسارات المتاحة لها - ويسعدني أن أبلغكم أنها حصلت اليوم على درجة البكالوريوس في إدارة الأعمال وهي تعمل بسعادة في القسم المالي في أحد مستشفيات بورتلاند.

لقد حان الوقت لتثمين مسارات CTE المطلوبة حتى يدرك جميع الطلاب - أو البالغين الموثوقين في حياتهم - أنهم يمكن أن يؤديوا إلى وظائف صعبة ومستدامة للأسرة.

تحديد من هو "المواد الجامعية"

في حين أن أحد الوالدين يمكن أن يكون له تأثير في مسار الطالب، فقد أظهرت الأبحاث أن معظم الطلاب يحصلون على معلوماتهم من المعلمين أو المستشارين المهنيين أو شخص بالغ موثوق به في مبنى مدرستهم. إنهم يعتمدون على الدعم داخل المدرسة عندما يعملون على إنجازاتهم المدرسة الثانوية وما بعد الخطة.

لذلك، عندما يقوم شخص بالغ موثوق به بتوجيه الطالب إلى مسار وظيفي معين بناءً على افتراضات غير مدعومة حول من هو "المواد الجامعية" - فإن هذا يؤدي إلى نتائج غير متكافئة. لدينا مؤخرا من المدرسة الثانوية إلى مشروع ما بعد المرحلة الثانوية يقدم مثالاً على ذلك من مدرسة أيزنهاور الثانوية في ياكيما حيث أظهرت البيانات أن الطلاب الذكور واللاتينيين كانوا ممثلين بشكل زائد في دورات CTE المتعلقة بالزراعة، في حين كان الطلاب البيض ممثلين بشكل زائد في دورات CTE المؤدية إلى المهن.

تعكس هذه النتائج تصورًا قديمًا بين البالغين بأن دورات CTE تؤدي إلى وظائف الياقات الزرقاء ودورات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات تؤدي إلى وظائف الياقات البيضاء أو درجات علمية متقدمة. مع كل التقدم التكنولوجي في مكان العمل في القرن الحادي والعشرين، لم تعد هذه الأنواع من التصنيفات ذات صلة. يقوم كل من CTE وSTEM بتدريب الطلاب على الانخراط في التفكير النقدي أو حل المشكلات أو التعاون أو التفكير التصميمي. كلاهما يستجيبان لأصحاب العمل والاقتصاد العالمي ككل ويعدان الطلاب لمكان العمل في القرن الحادي والعشرين.

تعرف على تحيزك للبالغين وتغلب عليه

وفي الوقت نفسه، يحتاج هؤلاء "البالغون الموثوق بهم" إلى فحص تحيزاتهم المتعلقة بالعرق أو الجنس أو الأصل العرقي أو الخلفية الجغرافية أو الطبقة ويكونون على دراية بها، حتى لا يتسببوا في حدوث ضرر عن غير قصد.

الآن، أكن احترامًا كبيرًا للمعلمين والمستشارين المهنيين، ولقد كنت واحدًا منهم. لقد أمضيت سنوات عديدة في تقديم المشورة للرياضيين لتحسين أدائهم الأكاديمي. لكنني أتذكر - رغم أنه من المؤلم أن أتذكر - مرات عديدة عندما أثر تحيزي غير المقصود على كيفية تقديم النصائح للطلاب. عندما افترضت أن الطلاب الرياضيين لم يكونوا أذكياء بما فيه الكفاية أو أنهم لا يهتمون بالأمور الأكاديمية، فإنني أوصي بالفصول الدراسية التي قد تمنحهم الدرجات ليظلوا مؤهلين لممارسة الرياضة - حتى لو لم تتماشى مع تطلعاتهم الأكاديمية الفعلية . أتذكر أنني فوجئت عندما حصل أحد طلاب كرة القدم على القبول المبكر في كلية فوستر لإدارة الأعمال بجامعة واشنطن، وهو برنامج يتسم بقدرة تنافسية عالية ويصعب الالتحاق به بعد التخرج من المدرسة الثانوية. أتذكره وهو يصرخ على وجهي بالصدمة عندما قال إن لاعب كرة القدم لا يمكن أن يكون أكاديميًا من الطراز الأول.

منذ ذلك الحين، بدأت أتعرف على غمامي وأحاول تصحيح ذلك. هذه التحيزات التي نظهرها كبالغين بينما نساعد الطلاب على التنقل في المسارات يمكن أن تكون ضارة للغاية وعلينا جميعًا أن نعمل على محاربة الصور النمطية والافتراضات والتعرف على الطلاب الفرديين وأهدافهم المهنية الفريدة.

لذا، بكل حب أدعو جميع "البالغين الموثوقين" - المعلمين، والمستشارين المهنيين، والإداريين - إلى فحص أي تحيزات غير مقصودة. أبدأ هنا. يمكن أن يؤدي القيام بذلك إلى إحداث فرق كبير بالنسبة للطالب الذي يحتاج فقط إلى شخص بالغ ليسأل عن تطلعاته ويشجعه، حتى يتمكن من رسم مساره الخاص - سواء بالتسجيل في دورة CTE، مثل برنامج التدريب البحري، أو التقدم بطلب للقبول المبكر إلى كلية إدارة الأعمال المرموقة.

إنه ليس بالأمر السهل – فحص تحيز المرء. ولكن إذا كنت قادرًا على دعم الطلاب من مجموعة واسعة من الخلفيات أثناء بناء ثقتهم الأكاديمية، واتخاذ خطوات نحو تحقيق هدف وظيفي أو تعليمي، والخروج من الجانب الآخر كمتعلمين مدى الحياة - فهذا هو الفوز.