بريتاني بيشوب - محامي الشباب الفائق في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM): مقاطعة كينج
كبرت ، كنت دائمًا طفلاً فضوليًا. عندما كنت في الصف الأول ، أتذكر أنني وجدت مجموعة راديو صنع أخي الأكبر الخاصة بك مخبأة بعيدًا في الجزء الخلفي من الخزانة. بافتراض أن أخي قد نسي الأمر منذ فترة طويلة ، قررت أن اللعبة ستكون الآن ملكي. في ذلك اليوم ، قضيت فترة ما بعد الظهيرة في تفكيك المجموعة بأكملها وإعادة تجميعها بمفردي. بعد الكثير من الإصلاح ، كنت سعيدًا جدًا بنفسي. لا يزال الراديو يعزف الموسيقى ، ومن المدهش أنني لم أكسرها تمامًا. لقد صدمت من مدى نجاحي في الواقع. منذ ذلك الحين ، واصلت البحث عن الإلكترونيات القديمة في جميع أنحاء المنزل حتى أتمكن من تفكيكها ومعرفة كيفية عملها بالضبط.
مع تقدمي في السن ، استمر اهتمامي بالعلوم في النمو. كنت دائمًا متحمسًا للعالم من حولي ، حيث كنت أذهب للخارج للتعرف على الطبيعة ، وإنشاء مجموعات علمية في المنزل ، والغوص في فصول العلوم بشكل مباشر. في الصف العاشر ، كنت أعلم أنني سأستمر في العلوم بعد حصولي على مرتبة الشرف في الكيمياء. بعد يوم واحد من درس ثاقب في الفصل ، عدت إلى المنزل من المدرسة ولم أستطع التوقف عن الحديث عن مدى روعة الصابون. حسب والداي تحدثت عن الصابون لمدة أسبوع كامل! بينما من السخف تخيل طفل يبلغ من العمر 15 عامًا متحمسًا لشيء بسيط مثل الصابون ، فقد أظهرت لي تلك التجربة مدى حماستي للعلم. بدأت أفهم نطاق وأهمية العلم وأن العلم موجود في كل مكان حولي. كلما غصت في هذا العالم ، عرفت أكثر أنني أردت أن يكون العلم جزءًا من حياتي المهنية المستقبلية.
بمجرد وصولي إلى الكلية ، أصبحت متحمسًا للمواد والفرص من حولي. كنت متحمسًا لفصولي ، لكنني أردت أن أفعل المزيد. بدأت بتعليم زملائي وإجراء البحوث العملية من خلال قسمي. كنت متحمسًا لتوجيه الطلاب الآخرين وإجراء الأبحاث ، لذلك فكرت ، "بالطبع ، يجب أن أكون أستاذًا!" ومع ذلك ، بمجرد انتقالي إلى جامعة واشنطن للدراسات العليا ، تغيرت آرائي تمامًا. لاحظت أن زملائي يشاركون في أكثر من مجرد أكاديميين أو صناعيين. كان الطلاب وأعضاء هيئة التدريس من حولي مهتمين بريادة الأعمال والعدالة الاجتماعية والسياسة. على وجه الخصوص ، كان عمل السياسة العلمية هو ما برز حقًا بالنسبة لي.
بدأت في الانخراط بشكل أكبر في الحرم الجامعي وحصلت على فرص للتحدث إلى المشرعين ومناصرة الطلاب وإيصال العلوم إلى الجمهور. كلما تحدثت أكثر عن العلوم خارج المختبر ، أدركت أنه يمكنني استخدام معرفتي ، كعالم وكطالب ، لإحداث فرق في المجتمع. لا يجب أن يقتصر العلم على المختبر أو الفصل الدراسي. كنت أعلم أنه يمكنني أيضًا التأثير على الناس من خلال دمج العلوم في وضع قوانين وسياسات أفضل ، وتعليم الجمهور مواضيع جديدة ومثيرة ، والعمل مع الطلاب لتحسين معرفتهم بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
مع هذا الإدراك ، أصبحت شغوفًا ليس فقط بسياسة العلوم ولكن أيضًا لإيصال العلم إلى الجمهور ككل. أقنعتني هذه الإثارة باغتنام فرص قيادية جديدة في جامعة واشنطن ، حيث أعمل حاليًا مع معهد الطاقة النظيفة لتنظيم التوعية من مرحلة رياض الأطفال وحتى التعليم الثانوي وإلهام الطلاب في جميع أنحاء ولاية واشنطن. أعمل أيضًا مع مجلس الشيوخ للطلاب الخريجين والمهنيين للمساعدة في جهود الضغط على الطلاب والمساعدة في تنظيم فرص السياسة العلمية عبر الحرم الجامعي. بينما أمضي قدمًا بهذا الشغف وفي مسيرتي المهنية المستقبلية ، أعتزم مواصلة هذا المسار للتواصل العلمي والمشاركة ، والعمل مع الطلاب ، والانخراط مع الجمهور ، ومشاركة العلوم مع العالم. لهذا السبب أنا من كبار المدافعين عن الشباب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM).
تسلط سلسلة مدونة STEM Super Advocate Blog الضوء على أبطال STEM الشباب من جميع أنحاء واشنطن. اختار هؤلاء الشباب التعاون مع Washington STEM لأننا ندعو بشكل جماعي إلى تعليم STEM عالي الجودة ، والتعلم المتصل بالوظيفة ، ومعايير علوم الجيل التالي ومسارات STEM الواضحة لكل طالب في واشنطن. سنقدم لك كل شهر أربعة من المدافعين الخارقين الذين يعملون على إحداث التغيير في مجتمعهم. هذا العمل مدعوم من قبل كلية سبارك واشنطن.