الشيء الأكثر روعة
أروع شيء: نظرة عامة ووصف
قطعة
تدور هذه القصة حول مهندسة شابة ومحاولاتها لبناء شيء رائع. بمساعدة (أو لا) من مساعدها (كلب البج) ، ترسم الخطط وتجمع الإمدادات وتقوم بمحاولات متعددة لتجميع الشيء الرائع الذي تأمل في إنشائه. للتغلب على الإحباط والفشل الهندسي ، ثابرت على صنع شيء رائع يمكن أن تستمتع به هي ومساعدها معًا.
ممارسة الرياضيات (المثابرة)
هذه القصة هي فرصة قوية لمراقبة مهندسة شابة وهي تسافر خلال العملية التكرارية وتعاني من مشاعر كبيرة! عندما يقوم عالم الرياضيات بإجراء التجارب ، والمراجعة ، و "الفشل" ، يمكن أن يشعر بكل شيء من الإلهام إلى الإحباط. بعد كل شيء ، يتطلب الأمر مثابرة لإنشاء شيء رائع! من خلال هذه القصة ، يمكننا استكشاف أسئلة مثل: ما هو شعورك عند تجربة الأفكار؟ متى تشعر بالإثارة عند تجربة شيء جديد؟ متى تشعر بالإحباط؟ لماذا ينفجر هذا المهندس الشاب؟ هل شعرت يومًا أنك ستنفجر؟ ما هي الاستراتيجيات التي يستخدمها هذا المهندس للاستمرار؟ كيف يمكننا أن نتعلم كيف نكون عالم رياضيات مثابر؟
محتوى الرياضيات
هناك دائمًا فرص لاستكشاف محتوى الرياضيات في القصص. على سبيل المثال ، في هذا الكتاب ، قد تتوقف مؤقتًا على صفحة وضعت فيها اختراعاتها للمهندس الشاب على الرصيف وتسأل ، "كم عدد الاختراعات التي تراها؟ كيف عدتهم؟ " قد يستخدم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 12 إلى 24 شهرًا كلمات مثل "الكثير" أو "الكثير" أثناء تطويرهم لمفاهيم الأرقام. يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنتين وثلاث سنوات عد العناصر عندما يشيرون إلى الصفحة التي تقول ، "واحد ، اثنان ، ثلاثة" أو يستخدمون كلمات مثل "الأول" و "الأخير". قد يرى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و 3 سنوات العناصر في مجموعات ويضيفون ، "هنا ثلاثة (وهم يضعون دائرة حول ثلاثة عناصر مجمعة على الصفحة ويعتمدون على) أربعة ، خمسة ، ستة ...". أو ربما تستكشف أشكال الاختراعات ، وتسأل ، "ما الأشكال التي تلاحظها؟" و "أين تراهم؟" قد يستخدم الأطفال الصغار أسماء الأشكال ، مثل المربعات والدوائر والمثلثات والمستطيلات. بالإضافة إلى كلمات لوصف العلاقات المكانية ، مثل خلف وأمام وبجوار وفوق أو تحته. يعد استكشاف الأفكار حول العدد والشكل أمرًا مثيرًا في هذه القصة حيث نفكر في كل الأشياء التي يخلقها المهندس الشاب ، والعواطف الكبيرة للتكرار ، حيث تسعى جاهدة من أجل شيء رائع!
اقرأ بصوت عالٍ: دعونا نقرأ معا
جرب واحدًا (أو الكل) من الأصوات الثلاثة التي تمت قراءتها بصوت عالٍ الواردة أدناه.
افتح الإشعار و Wonder Read
استمتع بالقراءة الأولى حيث تتابع اهتمامات الأطفال ، وتوقف مؤقتًا حيث توجد الطاقة لتسأل ، ماذا تلاحظ؟ و / أو ماذا تتساءل؟ احتفل بسماع أفكار الأطفال!
قراءة عدسة الرياضيات
يمكن أن تعود قراءة العدسة الرياضية مرة أخرى إلى ما لاحظه الأطفال وتساءلوا عنه رياضيًا أثناء القراءة الأولى! قد تقرأ أو لا تقرأ بالكامل أو ربما تقفز إلى أجزاء محورية من القصة لتفكر كعلماء رياضيات. على سبيل المثال ، للتفكير في ممارسة الرياضيات للمثابرة ، يمكنك أن تقول ، "لقد لاحظت أن المهندس الشاب شعر بالإحباط! دعنا نعود ونفكر فيما حدث وأدى إلى شعورها بمشاعر كبيرة! " أو ، للتفكير في محتوى الرياضيات وعددها ، يمكنك التوقف مؤقتًا على الصفحة التي تصطف فيها اختراعاتها على الرصيف وتدعو علماء الرياضيات الشباب إلى العد ، "كم عدد الاختراعات التي تراها؟ كيف عدتهم؟ "
القصة استكشف اقرأ
يمكن أن تعود قراءة استكشاف القصة مرة أخرى لإعادة النظر في ما لاحظه الأطفال وتساءلوا عن القصة أثناء القراءة الأولى! قد تقرأ أو لا تقرأ بالكامل أو ربما تقفز إلى أجزاء محورية من القصة لتفكر كقراء. على سبيل المثال ، قد تقول ، "لقد لاحظت أن المهندسة الشابة لديها الكثير من المشاعر المختلفة أثناء عملها على إنشاء أكثر الأشياء روعة. على سبيل المثال ، في مرحلة ما من القصة ، كان لديها سحابة دوامة من الغضب والإحباط فوق رأسها! هل سبق لك أن شعرت بهذه الطريقة؟ لماذا ا؟ ماذا فعلت لتشعر بشكل مختلف أو تصبح أقل إحباطًا؟ لنقم بإلقاء نظرة على القصة لتتبع كل المشاعر المختلفة التي شعر بها المهندس الشاب في القصة.