ሳይንስን በአንደኛ ደረጃ ክፍል ውስጥ ማዋሃድ በኋላ ላይ ትርፍ ያስከፍላል

ከተፈጥሮ የእግር ጉዞዎች እስከ "ክስተቶችን መመልከት"

ለመጀመሪያ ጊዜ ቅጠል ሲያነሱ ያስታውሳሉ? ምናልባት የሁለት ወይም ሶስት አመት ልጅ ነበር እና ከቤት ውጭ ያስሱ። ምናልባት ልዩ ቅርፁን አስተውለው ይሆናል, እና ክራክ-ደረቅ ወይም እርጥብ ከሆነ. ምናልባት አንድ አዋቂ ሰው የደም ሥሮችን ማሸት እንዲሠራ ረድቶዎታል እና ቅጠሎቹ እንዴት ንጥረ ምግቦችን እንደሚያገኙ ተረድተዋል - ልክ እንደ ሰዎች።

እንኳን ደስ ያለዎት-ሳይንስ ሰርተሃል!

አብዛኞቻችን የተዋወቀንበት መንገድ "ክስተቶችን መመልከት" ነው። ሳይንስ መማርበመቀጠል ጥያቄዎችን በመጠየቅ, ምርመራዎችን ማድረግ ወይም ሀሳቦችን መሞከር እና የአንድን ሰው አስተሳሰብ ማብራራት መማር. ነገር ግን በክፍለ-ግዛት ውስጥ ባሉ የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎች ውስጥ ተማሪዎች በአማካይ 1.5 ሰአት የሳይንስ ትምህርት ብቻ ይቀበላሉ ከ30 የክፍል ሰአታት። ውጤቱም ተማሪዎች በከፍተኛ ክፍል ውስጥ ለሳይንስ ዝግጁ አይደሉም.

ጣና ፒተርማን በዋሽንግተን STEM የ k-12 ትምህርት ፕሮግራም ኦፊሰር ነው፣ እሱም አመራር እና እርዳታ ለሳይንስ ትምህርት ማሻሻያ (LASER)* Alliance። LASER እና OSPI አንደኛ ደረጃ መምህራንን እና የት/ቤት መሪዎችን ለመርዳት ሁለቱም የመስመር ላይ ዌብናሮችን ያስተናግዳሉ። ጉዳዩን ማድረግ ለበለጠ የሳይንስ ይዘት በk-5 ክፍሎች ውስጥ። ሌዘር ሳይንስን አስቀድሞ በታሸጉ የክፍል መርሃ ግብሮች ውስጥ ለማዋሃድ ነፃ የመስመር ላይ ግብዓቶችን እና ስልቶችን ያቀርባል።

የቅርብ ጊዜያቸው ዌቢናር “የአንደኛ ደረጃ ሳይንስ መመለስ ያስፈልገዋል”፣ ዓላማውም ይህን ለማድረግ፡ የአንደኛ ደረጃ መምህራን የሳይንስ ፅንሰ-ሀሳቦችን ከሂሳብ እና ከንባብ ትምህርቶች ጋር በማዋሃድ የላቀ ብቃት ያላቸውን በግዛቱ ዙሪያ ካሉ የትምህርት ቤት ዲስትሪክቶች ምሳሌዎችን በማጉላት ነው።

ታና ፒተርማን እንዳሉት፣ “በአንደኛ ደረጃ ሳይንስ ክፍት የልብ ቀዶ ጥገና በሚፈልግበት ሥርዓት ላይ የባንድ እርዳታዎችን እናደርጋለን። መላውን ልጅ ስለማስተማር እንነጋገራለን ነገርግን በሲሎስ እንዲማሩ እንጠይቃቸዋለን።

የጥንት ሳይንስ መሠረት

በመሰረቱ፣ ሳይንስ በዙሪያችን ያለውን አለም እያየ እና እያስተዋለ ነው—ልጆች በተፈጥሯቸው የማወቅ ጉጉት የተነሳ ለማድረግ በሚገባ የታጠቁ ነገር ነው።

ሚሼል ግሮቭ በስፖካን ውስጥ ለትምህርት አገልግሎት ዲስትሪክት (ኢኤስዲ) 101 የሳይንስ አስተባባሪ ሲሆን የ25 ዓመታት የማስተማር ልምድ ያለው ሲሆን ባዮሎጂ፣ ኬሚስትሪ እና አናቶሚ። እሷ ለሰሜን ምስራቅ ክልል የLASER ዳይሬክተር እና የግዛት አቀፍ ተባባሪ ዳይሬክተር ነች።

"በአንደኛ ደረጃ ሳይንስን መማር ከኋላ ለሚመጡት ነገሮች ሁሉ መሰረት ነው። ያለሱ, ልጆች ፍላጎታቸውን ያጣሉ እና ከዚያ በጥልቀት አይሳተፉም. በመለስተኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከፍተኛ ጥራት ያለው የሳይንስ ልምድ ቢሰጣቸውም፣ እነዚያ የመሠረት ክህሎት ሳይኖራቸው፣ ልክ እንደ በማስረጃ ላይ የተመሰረተ የማመዛዘን አስፈላጊነት፣ ሳይንሳዊ እውቀት ያላቸው ጎልማሶች ሆነው ከ k-12 ስርዓታችን ለመውጣት ይታገላሉ። ይህ ማለት ሳይንስ በላብራቶሪ ውስጥ ብቻ የሚሰራ ሳይሆን ምርመራን ማቀድ እና ማካሄድ፣ ችግሮችን መፍታት፣ ሞዴሎችን መፍጠር፣ መረጃዎችን መተንተን እና መተርጎም፣ ማብራሪያዎችን መገንባት እና የመፍትሄ ሃሳቦችን መንደፍ ጭምር መሆኑን ተረድታለች።

በደቡብ ምስራቅ ዋሽንግተን የESD 123 የሳይንስ አስተባባሪ ሎሪያን ዶኖቫን ሄርማን እና በደቡብ ምስራቅ የሌዘር አሊያንስ ዳይሬክተር “ልጆች የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በሚማሩበት ጊዜ በሳይንስ ትምህርት ረገድ “ያላቸው” እና “የሌሉት” አሉ ብለዋል። . በአንደኛ ደረጃ ወይም መካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ሳይንስ የሌላቸው ልጆች ወደ ኋላ ይወድቃሉ ወይም ከሳይንስ ትምህርቶች ይርቃሉ, 'በሳይንስ ጥሩ አይደለሁም' ብለው በማሰብ. እና የAP ደረጃ ኮርስ ለመውሰድ በፍጹም አያስቡም። ፍፁም ልዩነት ወዳለው አካሄድ ይሄዳሉ።”

ሁሉም ልጅ ሲያድግ ሳይንቲስት መሆን የማይፈልግ እውነት ባይሆንም፣ እያንዳንዱ ተማሪ ጤናቸውን እና አካባቢያቸውን ለመከታተል፣ በምርጫ ሣጥኑ ላይ ያላቸውን ምርጫ ለመረዳት እና ቤታቸውን ለመንከባከብ መሰረታዊ ሳይንሳዊ እውቀት ያስፈልጋቸዋል። ዶኖቫን-ኸርማን እንዳሉት፣ “መሰረታዊ የቤት ባለቤትነት ከሚንጠባጠብ ቧንቧ ከሚመነጨው መርዛማ ሻጋታ ለመጠበቅ ወይም የጋዝ መፍሰስ አደጋን ለመረዳት ሳይንሳዊ እውቀትን ይጠይቃል። እናም በሰውነታችን ውስጥ፣ ቫይረሶች እንዴት እንደሚሰሩ ማወቅ እና እሱን እንዴት ማከም እንዳለብን የቅርብ ጊዜዎቹን ሳይንሳዊ ጥናቶች መከተል - የቤተሰቦቻችንን ደህንነት እንድንጠብቅ ይረዳናል።

ጊዜን መጨናነቅን ማሸነፍ

እንኳን ከ ወረርሽኝ ዝቅተኛ የፈተና ውጤቶች አስገኝቷል በመላ አገሪቱ ለሚገኙ ተማሪዎች፣ የአንደኛ ደረጃ መምህራን የሳይንስ ትምህርትን አስቀድሞ በታሸገ መርሃ ግብር ለማስማማት ታግለዋል። የዚህ መነሻ ምክንያቱ አብዛኛው የአንደኛ ደረጃ ክፍል በሂሳብ እና በንባብ ላይ ያተኮረ በመሆኑ ሳይንስ በዋሽንግተን እስከ አምስተኛ ክፍል ድረስ አይገመገምም። እንዲሁም፣ አብዛኞቹ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች በሳይንስ የተደገፉ ስላልሆኑ፣ ለአንዳንዶች፣ እሱን ለማስተማር የማይደረስ ሆኖ ሊሰማቸው ይችላል። ሆኖም፣ ተስፋ ሰጪ አካሄድ አለ፡ ሳይንሳዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን ከንባብ፣ ከመፃፍ እና ከሂሳብ ትምህርቶች ጋር ያዋህዱ።

ሚሼል ግሮቭ ሒሳብ እና ንባብ በተናጥል ይማራሉ የሚል የተሳሳተ ግንዛቤ አለ። "በእውነቱ፣ ሳይንሳዊ ጭብጦች በሂሳብ ወይም በንባብ/በፅሁፍ ስራዎች ውስጥ ሊዋሃዱ ይችላሉ - ይህ በክስተቶች ላይ የተመሰረተ ጽሑፍ ይባላል።

ግሮቭ በበኩሏ የዕፅዋት አናቶሚ ትምህርቶችን በክስተቶች ላይ ለተመሠረቱ ንባብ እና መፃፍ ከተጠቀሙ መምህራን ጋር ሰርታለች ብላለች። ክፍት የትምህርት መርጃዎች (OER)፣ ለመምህራን ነፃ መገልገያ። "የተማሪዎቹ ግንዛቤ በዓመቱ መጀመሪያ ላይ ቀላል ስዕሎችን ከመፍጠር፣ እነዚህን ስለ ሳይንሳዊ ሂደቶች ክፍተቶች የለሽ ማብራሪያዎችን ለማሳየት ሄደ።"

ሌላው የሳይንስ ውህደት ምሳሌ በኦሎምፒያ አካባቢ የሚገኙ የአንደኛ እና የአምስተኛ ክፍል መምህራን ለአምስተኛ ክፍል ተማሪዎች ታዳጊውን ክፍል እንዲጎበኙ በማቀድ የሳይንስ ትምህርታቸውን እንዲያካፍሉ አድርገዋል። ከዓመታት በኋላ፣ የአምስተኛ ክፍል የሳይንስ መምህር ቲጄ ቶርተን፣ ይህ ለአንድ ተማሪ ምን ያህል ጠቃሚ እንደነበር አስታውሰዋል፡-

በክፍሌ ውስጥ ካሉት ልጆች አንዱ 'ከአንደኛ ክፍል ተማሪዎች ጋር መቼ ነው ያንን ነገር የምናደርገው?' አሁን፣ እሱ የግድ በትምህርት ጠንካራው ተማሪ አልነበረም፣ እና ምንም እንኳን ከግማሽ በላይ ዕድሜው በፊትስለ ጉዳዩ ያስብ ነበር እና ሳይንስን ከአንደኛ ክፍል ተማሪዎች ጋር ለመካፈል በጣም ተደስቶ ነበር።

የሳይንስ ዝግመተ ለውጥ: ከ "ፍፁም" ወደ አዲስ ግኝቶች ማዋሃድ

ለብዙዎች የኮቪድ-19 ወረርሽኝ መሰረታዊ ሳይንሳዊ ሂደቶችን የመረዳትን አስፈላጊነት ወደ ቤት አምጥቷል። በፓስኮ የሳይንስ አስተባባሪ የሆኑት ዶኖቫን-ኸርማን የቴክኖሎጂ እድገቶች በሳይንሳዊ ግንዛቤ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ አሳድረዋል.

“የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እያለሁ ሳይንስ በጣም ተለውጧል። ከዚህ በፊት ስለ 'ፍጹም ነገሮች' ተምረናል፣ አሁን ግን ሳይንሱ ሲቀየር ሀሳባችንን መለወጥ መቻል - ይህ ወሳኝ ነው።

እንዲሁም፣ በሳይንስም ይሁን በፖለቲካል ሳይንስ በማስረጃ ላይ የተመሰረተ አስተሳሰብን መረዳት ሁሉም-ማንበብ የሚችሉ ተማሪዎችን ለመመረቅ ወሳኝ ነው።

ሚሼል ግሮቭ እንዲህ በማለት ታስታውሳለች፡- “የሰባተኛ ክፍል ልጄ ክፍል እንደ አንድ አመት ጭብጥ በማስረጃ ላይ የተመሰረተ አስተሳሰብ አስፈላጊነት ላይ አተኩሯል። እናም የፖለቲካ ተንታኞች ያለ ማስረጃ ሲከራከሩ ቲቪ ላይ ስትመለከት ተናደደች ብላለች። 'እንዲህ እንዲያደርጉ መፍቀድ የለባቸውም!'

ተጨማሪ ሳይንስ ይጠይቁ

ግሮቭ እንዳሉት ወላጆች የሳይንስ ትምህርትን መደገፍ የሚችሉበት አንዱ መንገድ በትምህርት ቤታቸው ክፍት ቤት በመገኘት “በንባብ፣ ሂሳብ እና ሳይንስ ምን እያደረክ ነው?” በማለት በመጠየቅ ነው። የአንደኛ ደረጃ ሳይንስ እንዲዳብር የሚረዳው 1) ሳይንስን የሚያሸንፉ አስተዳዳሪዎች ትስስር ነው አለች; 2) ክህሎት እና በራስ መተማመን ያላቸው መምህራን እና 3) ቅድሚያ ከሚሰጠው ስርዓት የገንዘብ ድጋፍ።

ከአካባቢው የትምህርት ቤት ቦርድ ድጋፍ ማግኘት በክፍል ውስጥ ለሳይንስ ውህደት ቅድሚያ ለመስጠት ይረዳል። ስኮት ኪሎው የESD 113 የክልል ሳይንስ አስተባባሪ እና የTumwater District School Board አባል ነው። የኮቪድ-19 ወረርሽኝ መጨረሻ ላይ የትምህርት ቤቱ ቦርድ ከቀድሞ የበላይ ተቆጣጣሪው ጋር ያደረገውን ውይይት አስታውሷል። ቦርዱ ዘላቂ ለውጥ እንዲኖር ማህበራዊ ስሜታዊ ትምህርት (SEL) በዓመታዊ በጀት ውስጥ መካተት እንዳለበት ወስኗል። በሠራተኞች ላይ ምንም ለውጥ ሳይደረግ አሁን በጀታችን ውስጥ የመስመር ንጥል ነው። SEL ለመቆየት እዚህ አለ” ተመሳሳይ አካሄድ አንደኛ ደረጃ ሳይንስን ለማዋሃድ ይረዳል ብለዋል።

በተመሳሳይ፣ ከህዝባዊ ትምህርት የበላይ ተቆጣጣሪ (ኦኤስፒአይ) ቢሮ ኪምበርሊ አስትል ሳይንስ የእንግሊዘኛ ቋንቋ ጥበባት ትምህርትን ለመደገፍ እንዴት መልህቅ ሊሆን እንደሚችል እንዲያስቡ በየካቲት ዌቢናር ወቅት መምህራንን አበረታታ። "ሳይንስ እንዴት የትምህርት ሥርዓት አካል እንደሆነ በማየት ወደፊት መንቀሳቀስን አያለሁ።"

የሳይንስ WEIRD ችግር

ሳይንስን ወደ አንደኛ ደረጃ ክፍል ማዋሃድ የዘር እኩልነትን በማሳደግ ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል - ትምህርቶች ተማሪዎች የባህል ትምህርቶቻቸውን እና እሴቶቻቸውን ወደ ሳይንስ ምርመራዎች እንዲያመጡ የሚያበረታታ ከሆነ። ከቅርብ አሥርተ ዓመታት ወዲህ፣ አስተማሪዎች እና አክቲቪስቶች ትኩረትን የሳቡት የሳይንስ ትምህርት “WEIRD” ችግር፣ ማለትም፣ ከምዕራባውያን፣ የተማረ፣ የኢንዱስትሪ፣ የበለጸገ እና ዲሞክራሲያዊ (WEIRD) ማህበረሰቦች ሳይንስን ያማከለ ነበር። በዚህ አውድ ውስጥ ሳይንስ ብዙ ጊዜ ችላ ተብሏል የሴቶች አስተዋፅኦ ና የቀለም ሰዎች, ወይም እንዲያውም ግኝቶቻቸውን ከነጭ ወንድ ባልደረቦች ጋር ተያይዘውታል ወይም ተሳስተዋል። ይህ የተወሰኑ ሰዎች ብቻ "ሳይንስ ይሰራሉ" የሚለውን ሀሳብ ተማሪዎችን ሊተው ይችላል.

ዶኖቫን-ኸርማን 3ኛ ክፍልን በትሪ-ከተሞች አካባቢ ስታስተምር ለአንድ ሳምንት የሚፈጀውን የአስተማሪ-ሳይንቲስት አጋርነት (TSP) በፓሲፊክ ሰሜን ምዕራብ ብሄራዊ ላቦራቶሪዎች ከጂኦሎጂስት ጋር ተሳትፋለች። አላማው የመምህራንን እውቀት ማሳደግ እና የተማረችውን ወደ ተማሪዎቿ ማምጣት ነበር።

"ከሳይንቲስቱ ጋር በመስክ ላይ ስሰራ የሚያሳዩኝን ፎቶዎች ለክፍሌ ለማሳየት አመጣሁ። አንዲት የገጠር ማህበረሰብ የምትኖር አንዲት ትንሽ ልጅ በስልኬ ላይ ያለውን ፎቶ ተመለከተች እና ወደ እኔ ተመልሳ፣ 'ኧረ ይህ የተሳሳተ ምስል ነው። የሳይንቲስቱ ፎቶ የት አለ?' ቁልቁል ተመለከትኩና 'እሷ ናት - እሱ ነው ዶክተር ፍራኒ ስሚዝ' አልኩት። ይህች ትንሽ ልጅ ሴቶች ሳይንቲስቶች ሊሆኑ እንደሚችሉ አታውቅም ነበር።

ያ ዶኖቫን-ኸርማን ሳይንቲስቱን “ዶር. ፍራኒ” ለክፍሏ ለመናገር። በዚህም በብዙ ተማሪዎቿ ላይ ተጽእኖ አሳድሯል ብላ የምታምንበት አጋርነት ጀመረች። “ከዓመታት በኋላ ወደ ትንሿ ልጅ ሮጥኩ፤ እሷ አሁን 20 ዓመቷ ነበር እና ኮሌጅ ለመቆጠብ ትሰራ ነበር። ከዶ/ር ፍራኒ ጋር ስለማግኘት ስትናገር ደስታዋን አስታውሳለሁ።”

የSTEM የማስተማሪያ መሳሪያዎች ብሎግ ለመወያየት መመሪያ ይሰጣል ዘር በሳይንስ ትምህርት አውድ ውስጥ፣ “ዘር እና ዘረኝነት በሳይንስ ክፍሎች ውስጥ አሉ። ተማሪዎች፣ የቱንም ያህል ወጣት ቢሆኑም፣ ዘርን ያውቃሉ፣ እና የማህበረሰቡን አድልዎ ያንጸባርቃሉ። በክፍሉ ውስጥ ማን እንዳለ ያስተውላሉ - በጥሬው (እርስዎ እና ሌሎች ተማሪዎች) እና በምሳሌያዊ አነጋገር (ሳይንስ ማን ነው? ሳይንቲስት ምን ይመስላል?)።

ዋሽንግተን STEM በዋሽንግተን ውስጥ ያሉ ሁሉም ተማሪዎች ለጥያቄው መልስ እንዲሰጡ በአንደኛ ደረጃ ክፍሎች ውስጥ የሳይንስ ውህደትን ይደግፋል። "ሳይንስ ማን ነው የሚሰራው?" በአንድ ቃል፡-

“እኔ”

*በአመራር እና እርዳታ ለሳይንስ ትምህርት ማሻሻያ (LASER) የተደራጀ፣ በዋሽንግተን ስቴም ከOSPI፣ የትምህርት አገልግሎት ዲስትሪክቶች (ኢኤስዲ) እና የስርአት ባዮሎጂ ተቋም ጋር በመተባበር የሚመራ ግዛት አቀፍ ድርጅት ነው። (ስለዚህ የበለጠ ይወቁ ሌዘር እንዴት እንደመጣ.) በk-12 ሳይንስ ትምህርት ፍትሃዊነትን በማሳደግ ላይ ያተኮሩ ዌብናሮችን፣ የመስመር ላይ ግብዓቶችን በጋራ ይሰጣሉ።